Question

【題目】個(gè)人的良好衛(wèi)生習(xí)慣有利于健康，如圖是“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究活動(dòng)中洗手前后培養(yǎng)麗中培養(yǎng)物的對(duì)比圖。

（1）該實(shí)驗(yàn)可以作出的假設(shè)是：洗手后_____。

（2）C在本探究活動(dòng)中起_____作用。

（3）此實(shí)驗(yàn)變量是_____。

（4）A 裝置中不能培養(yǎng)出病毒的原因是：病毒為_____生活，必須在其它活細(xì)胞內(nèi)繁殖。

（5）該實(shí)驗(yàn)告訴我們_____有利于健康。

Answer 1

【答案】按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量少 對(duì)照 細(xì)菌的數(shù)量 寄生 洗手

【解析】

科學(xué)探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論，表達(dá)交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究中必需具備的。據(jù)此解答。

（1）該興趣小組作出的假設(shè)是：洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量多。 洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量少。

（2）（3）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往只選擇一個(gè)變量。為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力。在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同。在上述實(shí)驗(yàn)中，A洗手前在無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速B洗手后在另一個(gè)無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標(biāo)簽，同時(shí)放到適宜的相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過一段時(shí)間觀察；變量就是所要探究的問題，該探究實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌的數(shù)量。C沒有涂抹，是為了做對(duì)照。

（4）病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)，一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體，因此在培養(yǎng)基上沒有病毒。

（5）培養(yǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖，得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量。通過該實(shí)驗(yàn)告訴我們洗手有利于健康。