生物興趣小組的同學(xué)想驗證一下酵母菌在發(fā)酵過程中是否產(chǎn)生的是二氧化碳?xì)怏w.他們進(jìn)行如下實驗:在錐形瓶裝入糖水后,密封瓶口,通過一個彎曲的導(dǎo)氣管與瓶身連接,收集錐形瓶里釋放的氣體并通入燒杯液體中,以此檢驗氣體是否二氧化碳.
請你幫助他們完成實驗報告:
(1)提出問題:______?
(2)作出假設(shè):______.
(3)制定計劃:
①取A、B兩瓶糖水進(jìn)行高溫處理,冷卻后,在A瓶糖水中放進(jìn)酵母菌,B瓶不放.設(shè)置A、B兩瓶是為了形成______.
②密封兩個瓶的瓶口,接好導(dǎo)氣管.
③在兩個燒杯中放進(jìn)澄清的石灰水.
(4)實施計劃:將兩組裝置放在實驗室相同的溫度、光照的環(huán)境中,等待20分鐘.
(5)得出結(jié)論:
實驗結(jié)果能觀察到______瓶中的澄清石灰水變渾濁,說明______.
(1)根據(jù)生物興趣小組的同學(xué)想驗證一下酵母菌在發(fā)酵過程中是否產(chǎn)生的是二氧化碳?xì)怏w.
提出問題:酵母菌在發(fā)酵過程中是否產(chǎn)生的是二氧化碳?xì)怏w?
(2)作出假設(shè):酵母菌在發(fā)酵過程中是產(chǎn)生的是二氧化碳?xì)怏w.
(3)①對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.在A瓶糖水中放進(jìn)酵母菌,B瓶不放,變量是酵母菌,設(shè)置A、B兩瓶是為了形成對照.
(5)利用二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁這個特性來驗證二氧化碳.實驗結(jié)果能觀察到A瓶中的澄清石灰水變渾濁,說明酵母菌在發(fā)酵過程中是產(chǎn)生的是二氧化碳?xì)怏w.
故答案為:(1)酵母菌在發(fā)酵過程中是否產(chǎn)生的是二氧化碳?xì)怏w
(2)酵母菌在發(fā)酵過程中是產(chǎn)生的是二氧化碳?xì)怏w
(3)對照
(5)A;酵母菌在發(fā)酵過程中是產(chǎn)生的是二氧化碳?xì)怏w
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下面對誤差的說法正確的是( 。
A.誤差是由于測量時沒有遵守操作規(guī)則造成的
B.在測量時只要認(rèn)真小心就可以避免誤差
C.改進(jìn)實驗方法可以消除誤差
D.選用精密儀器可以減小誤差

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

科學(xué)探究的一般方法是通過觀察,提出______,作出______,制定計劃,實施______,得出______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素--------青霉素的費來明先生所進(jìn)行的探索過程:
觀察及對問題的認(rèn)識:培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中,偶然生出青霉菌,在其周圍的細(xì)菌沒有生長.為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
假設(shè):
進(jìn)行實驗:把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后,觀察這些培養(yǎng)液對細(xì)菌生長的影響.
結(jié)果:培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長和繁殖.
請根據(jù)上述“探索過程”回答下列問題:
(1)作為這一實驗的假設(shè)最為恰當(dāng)?shù)氖牵篲_____
A、青霉菌能產(chǎn)生有利于人類的物質(zhì)
B、青霉菌污染了細(xì)菌生長的培養(yǎng)基
C、青霉菌可能產(chǎn)生了有利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
D、青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
(2)結(jié)論是______.
(3)為了證明青霉素確實由青霉菌產(chǎn)生的而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中產(chǎn)生的,則應(yīng)進(jìn)一步設(shè)______實驗,其方法是______
______.若實驗結(jié)果為______.則能充分證明青霉菌確實能產(chǎn)生阻止細(xì)菌繁殖的青霉素.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

明明家的庭院里長著一片綠油油的植物,奶奶說這是一種苔蘚植物,總是長在陰暗潮濕的環(huán)境中.明明發(fā)現(xiàn),不管陰天還是晴天,特別是剛下過雨不久,他和其他的小朋友一起玩耍的時候,有時一不小心踩到苔蘚植物上時,會有很多水冒出,特別是這種植物聚集很多的地方,冒出的水更多.明明想:到底是什么原因呢?是不是苔蘚植物吸水能力較強,把水分都固定下來了?他決定做一個實驗來驗證自己的想法.
(1)明明在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)明明提出了什么假設(shè)?
(3)假如你是明明,你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的實驗變量?
(4)寫出你的探究步驟:______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

將生長發(fā)育狀態(tài)相似的40只蝌蚪平均分成A、B兩組,A組飼喂含少量甲狀腺激素的飼料,蝌蚪的個體發(fā)育變化迅速,在比較短的時間內(nèi)就變成了一群蒼蠅般大小的小型青蛙,而不飼喂含甲狀腺激素的飼料的B組蝌蚪則正常發(fā)育.
(1)此實驗說明______.如果要進(jìn)一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,還需要增加一個實驗,你認(rèn)為最合理的設(shè)計是______.
(2)某地居民大脖子病的發(fā)病率較高,由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患______的可能性較大.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在科學(xué)探究的過程中,下列方法可以利用的是( 。
A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.以上均可

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在實驗設(shè)計中,下列各項不能作為對照的一組是( 。
A.有光和無光B.溫度和空氣C.30℃和0℃D.濕潤與干燥

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

探究的一般過程是(  )
①作出假設(shè)②實施計劃③制訂計劃④表達(dá)和交流⑤提出問題⑥得出結(jié)論.
A.⑤②③④①⑥B.⑤①③②⑥④C.⑤①③②④⑥D.②⑤③①④⑥

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同步練習(xí)冊答案