明明家的庭院里長(zhǎng)著一片綠油油的植物，奶奶說(shuō)這是一種苔蘚植物，總是長(zhǎng)在陰暗潮濕的環(huán)境中．明明發(fā)現(xiàn)，不管陰天還是晴天，特別是剛下過(guò)雨不久，他和其他的小朋友一起玩耍的時(shí)候，有時(shí)一不小心踩到苔蘚植物上時(shí)，會(huì)有很多水冒出，特別是這種植物聚集很多的地方，冒出的水更多．明明想：到底是什么原因呢？是不是苔蘚植物吸水能力較強(qiáng)，把水分都固定下來(lái)了？他決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法．
（1）明明在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）明明提出了什么假設(shè)？
（3）假如你是明明，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)變量？
（4）寫(xiě)出你的探究步驟：______．
（1）據(jù)材料分析可知：明明在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)了苔蘚植物聚集地冒出很多水．
（2）明明提出的假設(shè)是：苔蘚植物有固定水的作用．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證苔蘚植物有固定水的作用時(shí)，實(shí)驗(yàn)變量是苔蘚植物．
（4）探究步驟：在背陰處選擇適度相同的一塊土地，將其均分成兩塊并分別記作甲、乙，甲培養(yǎng)苔蘚植物，乙培養(yǎng)被子植物，結(jié)果一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，甲濕度較大，而乙干燥，說(shuō)明苔蘚植物有固定水的作用
故答案為：（1）苔蘚植物聚集地冒出很多水；
（2）苔蘚植物有固定水的作用；
（3）一種用苔蘚植物，一種用被子植物；
（4）在背陰處選擇適度相同的一塊土地，將其均分成兩塊并分別記作甲、乙，甲培養(yǎng)苔蘚植物，乙培養(yǎng)被子植物，結(jié)果一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，甲濕度較大，而乙干燥
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)法研究包括發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、______、______、______、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄、______、得出結(jié)論七個(gè)重要步驟．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)法的基本環(huán)節(jié)順序?yàn)椋ā　。?br>①分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論②發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題③作出假設(shè)④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄．
A．①②③④B．②③①④C．②③④①D．④③②①

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量是不同的，其它條件都是相同的．______（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

常吃水果蔬菜有好處，因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含有豐富的維生素C．但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞．那么黃瓜究竟是生吃還是熟吃能使人攝入更多的維生素C呢？以下是某實(shí)驗(yàn)小組的探究過(guò)程，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）提出問(wèn)題：作為常吃的黃瓜究竟是生吃還是熟吃能使人攝入更多的維生素C呢？
（2）做出假設(shè)：______．
（3）制定計(jì)劃：①稱(chēng)取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制取汁液，倒入兩個(gè)小燒杯中；即實(shí)驗(yàn)的變量是______
②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號(hào)試管，邊滴邊振蕩邊觀(guān)察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)為n；
③接著將同一滴管用清水洗凈擦干，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號(hào)試管，振蕩并觀(guān)察高錳酸鉀溶液的顏色直到褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)為m．
（4）討論完善計(jì)劃：該計(jì)劃有一不合理之處，請(qǐng)你改正______．
（5）實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（6）分析得出結(jié)論：如果得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是m=5，n=3，請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

生物興趣小組的同學(xué)想驗(yàn)證一下酵母菌在發(fā)酵過(guò)程中是否產(chǎn)生的是二氧化碳?xì)怏w．他們進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：在錐形瓶裝入糖水后，密封瓶口，通過(guò)一個(gè)彎曲的導(dǎo)氣管與瓶身連接，收集錐形瓶里釋放的氣體并通入燒杯液體中，以此檢驗(yàn)氣體是否二氧化碳．
請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
（1）提出問(wèn)題：______？
（2）作出假設(shè)：______．
（3）制定計(jì)劃：
①取A、B兩瓶糖水進(jìn)行高溫處理，冷卻后，在A(yíng)瓶糖水中放進(jìn)酵母菌，B瓶不放．設(shè)置A、B兩瓶是為了形成______．
②密封兩個(gè)瓶的瓶口，接好導(dǎo)氣管．
③在兩個(gè)燒杯中放進(jìn)澄清的石灰水．
（4）實(shí)施計(jì)劃：將兩組裝置放在實(shí)驗(yàn)室相同的溫度、光照的環(huán)境中，等待20分鐘．
（5）得出結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果能觀(guān)察到______瓶中的澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不屬于科學(xué)探究方法的是（　　）
A．調(diào)查法B．觀(guān)察法C．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D．收集資料法

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在科學(xué)探究過(guò)程中，獲得證據(jù)和事實(shí)的途徑是（　　）
A．觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查B．推理判斷和分析
C．提出問(wèn)題、作出假設(shè)D．分析論證和得出結(jié)論

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

小芳學(xué)著媽媽做饅頭，將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水糅合成面團(tuán)，然后將面團(tuán)放入溫水鍋中隔水保溫．為了使面團(tuán)發(fā)得更快，小芳將溫水鍋中的水換成了剛燒開(kāi)的熱水，一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做饅頭，結(jié)果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔．請(qǐng)分析回答：
（1）酵母粉中含有酵母菌，酵母菌能否自己制造有機(jī)物？______，它與細(xì)菌的細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是______．
（2）饅頭比面條更加膨大松軟，這是因?yàn)轲z頭在制作過(guò)程中加入了酵母菌，酵母菌產(chǎn)生的______氣體遇熱膨脹的緣故．
（3）從小芳蒸饅頭的失敗中可以推測(cè)：______會(huì)影響酵母菌的生活．
（4）米酒的制作業(yè)離不開(kāi)酵母菌，如圖能正確反映酵母菌發(fā)酵時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)酒量隨溫度變化的曲線(xiàn)是______．

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