細(xì)胞工程是指在            水平上有計劃地改造細(xì)胞的                ，培育人類需要的生物新品種的技術(shù)。

細(xì)胞   遺傳物質(zhì)

解析試題分析：細(xì)胞工程是以細(xì)胞為對象，應(yīng)用生命科學(xué)理論，借助工程學(xué)原理與技術(shù)，有目的地利用或改造生物遺傳性狀，以獲得特定的細(xì)胞、組織產(chǎn)品或新型物種的一門綜合性科學(xué)技術(shù)。
考點(diǎn)：本題考查的知識點(diǎn)是細(xì)胞工程的概念。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

動物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。    （    ）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

青蛙的皮膚里面密布著                  ，可以輔助              呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

從行為獲得途徑來看，動物的行為大致可以分為           和            。

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

現(xiàn)在研究動物行為主要采用用兩種方法,即     和     ,以及這兩種方法的有機(jī)結(jié)合。著名動物生態(tài)學(xué)家珍妮.古道在非洲叢林中研究黑猩猩的行為,發(fā)現(xiàn)了許多鮮為人知的現(xiàn)象,好運(yùn)用的研究方法是____________.

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

一個具有社會行為的群體中，群體內(nèi)部往往形成一定的          ，成員之間有明確的          ，有的群體中還形成          ，這是社會行為的重要特征。

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

．根據(jù)行為的發(fā)生，動物行為可分為先天行為和              ，動物適應(yīng)環(huán)境的兩種基本方式是                     。

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科目：初中生物 來源： 題型：探究題

鯽魚能在光線很弱的水中游泳，但不會和水中的石塊或其他物體碰撞。探究鯽魚在弱光線下游泳不會發(fā)生碰撞是不是先天性行為。
（1）提出問題：                                      。
（2）作出假設(shè)：根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是                         。
（3）制訂并實(shí)施計劃：
                                                                        
                                                                        。
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：                                                   。

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科目：初中生物 來源： 題型：綜合題

（4分）實(shí)驗(yàn)探究題：
a．用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
b．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
c．接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
d．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e．改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
f．最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
問題：
（1）實(shí)驗(yàn)a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是          行為。
（2）實(shí)驗(yàn)d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是             行為。
（3）實(shí)驗(yàn)e說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力仍然比較           。
（4）實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的               。

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同步練習(xí)冊答案