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17.下列敘述與可持續(xù)發(fā)展觀點相悖的一項是(  )
A.當經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相矛盾時,首先保護當代人的利益
B.經濟與生態(tài)環(huán)境協(xié)調發(fā)展
C.追求人與自然的和諧共處
D.既要滿足當代人的需要,又要保護環(huán)境

分析 可持續(xù)發(fā)展主要包括自然資源與生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、經濟的可持續(xù)發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展等,是一種堅持以與自然相和諧的方式追求健康而富有生產成果的生活.

解答 解:A、當經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相矛盾時,應以經濟發(fā)展為重,會造成環(huán)境、生態(tài)的破壞,違背可持續(xù)發(fā)展觀點.A正確;
B、經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展,不以耗竭資源、污染環(huán)境、破壞生態(tài)的方式求得發(fā)展,不違背可持續(xù)發(fā)展觀點.B錯誤;
C、追求人與自然的和諧共處,合理開發(fā)和利用資源,使再生性資源能保持其再生能力,非再生性資源不至于過渡消耗并得到補充確保自然資源的可持續(xù)利用,不以“掠奪”的方式促進經濟的跨越式發(fā)展,不違背可持續(xù)發(fā)展觀點.C錯誤;
D、既要滿足當代人的需求,又要保護環(huán)境,不剝奪或破壞后代人合理享有同等發(fā)展與消費的權利不違背可持續(xù)發(fā)展觀點,D錯誤.
故選:A.

點評 解題的關鍵是知道資源是可持續(xù)發(fā)展的物質基礎,對于此知識點的考查多以選擇題的形式出現(xiàn).

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示為根尖的結構模式圖,圖中具有分裂增生能力的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.2016年我縣初中學生學業(yè)體育測試比往年有了更高的要求.圖甲是某校學生參加測試的一個畫面,圖乙為人體完成反射活動的神經結構示意圖,請據圖回答下列問題.

(1)測試中學生聽到發(fā)令槍聲后立刻起跑,此反射類型是復雜反射,
(2)在此反射中,學生聽到槍聲的感受器位于耳蝸內.
(3)看到運動員由遠及近而來,終點裁判員的晶狀體曲度如何調節(jié)?由小變大.
(4)某學生突然踩到同伴的腳而迅速抬起,其神經沖動傳導的途徑是A→B→E→C→D(用圖乙中的字母和箭頭表示)
(5)測試結束大多數同學取得了優(yōu)異的成績,特別是男生1000米(女生800米)最后沖刺的瞬間,帶隊老師情緒激動,并且面紅耳赤,心跳加快,血壓升高,這是神經調節(jié)和激素調節(jié)共同作用的結果.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.家庭制作酸奶的一般步驟可簡要概括為:A.新鮮的全脂或脫脂乳和糖混合→B.煮沸→C.冷卻→D.加入一些購買的酸奶→E.發(fā)酵(放在室內溫暖的地方數小時)→F.可食用.    
注意事項是:容器要事先消毒滅菌,發(fā)酵時要將容器加蓋密封.
請你結合自己制作酸奶或甜酒的經驗,回答下列問題.
(1)B步驟“煮沸”的目的是高溫殺菌(殺死細菌和真菌);
(2)D步驟“加入一些購買的酸奶”的原因是加入(接種)乳酸菌;
(3)注意事項“發(fā)酵時要將容器加蓋密封”的目的是為乳酸菌的生長提供缺氧環(huán)境,同時避免空氣中的雜菌進入容器.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.小腸嚴重吸收不良的病人,采用靜脈輸入全營養(yǎng)液的方法提供營養(yǎng),全營養(yǎng)液不能含有的成分是( 。
A.蛋白質B.葡萄糖C.無機鹽和維生素D.氨基酸

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

9.如圖為人體某處的血管結構和血流方向示意圖,下列有關敘述錯誤的是( 。
A.若b為肺部毛細血管,則a內流靜脈血,c內流動脈血
B.若b為手指處毛細血管,則a內流動脈血,c內流動脈血
C.血流流經b時會發(fā)生物質交換
D.若b為消化道壁毛細血管,則a內流靜脈血,c內流靜脈血

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.關于我國生物多樣性的敘述中,錯誤的是( 。
A.我國是生物種類最豐富的國家之一
B.生物多樣性就是指生物種類的多樣性
C.我國是世界上裸子植物最豐富的國家
D.我國的魚類、鳥類、哺乳類的種類數量都位于世界前列

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.生物分類是研究生物的一種基本方法,分類的依據是生物形態(tài)結構和生理功能等方面的特征.

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