2．小腸嚴(yán)重吸收不良的病人，采用靜脈輸入全營養(yǎng)液的方法提供營養(yǎng)，全營養(yǎng)液不能含有的成分是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．葡萄糖C．無機(jī)鹽和維生素D．氨基酸

分析 此題考查了營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收情況，淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等大分子物質(zhì)需要經(jīng)過消化才能被人體吸收利用．

解答 解：因?yàn)樾∧c吸收嚴(yán)重不良的病人，需要通過靜脈輸入完全營養(yǎng)液的方法補(bǔ)充營養(yǎng)，輸入的營養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)當(dāng)是營養(yǎng)物質(zhì)的可吸收的形式．水、無機(jī)鹽、維生素，不需要消化就可被人體直接吸收，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪不能被人體直接吸收，需要被消化為葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸才能被人體吸．蛋白質(zhì)和淀粉不是人體直接利用的物質(zhì)，人體可以直接利用的是氨基酸和葡萄糖．只有人體可以直接利用的物質(zhì)才可作為營養(yǎng)從靜脈輸入人體．
故選：A．

點(diǎn)評 掌握營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收情況就可解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．不同植物及同種植物的不同生長時(shí)期，需要的無機(jī)鹽是不同的．√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示探究葉綠體進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程，請據(jù)此回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處一晝夜，其目的是使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
（2）如圖所示實(shí)驗(yàn)的變量是光照．
（3）在步驟F中，滴加的試劑是碘液，可以檢驗(yàn)光合作用產(chǎn)物是淀粉．
（4）如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，可說明植物光合作用的場所是葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．病原體是指（　　）
A．能夠傳播病原體的人和動物
B．能夠引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等
C．垃圾、廢物和污水等
D．能夠傳播疾病的蒼蠅、蚊子等

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述與可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)相悖的一項(xiàng)是（　�。�
A．當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相矛盾時(shí)，首先保護(hù)當(dāng)代人的利益
B．經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展
C．追求人與自然的和諧共處
D．既要滿足當(dāng)代人的需要，又要保護(hù)環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于有性生殖和無性生殖，下列說法正確的是（　　）
A．都能產(chǎn)生后代，延續(xù)種族
B．在進(jìn)化過程中，先有無性生殖后有有性生殖
C．有性生殖和無性生殖同時(shí)出現(xiàn)
D．在進(jìn)化過程中，先有有性生殖后有無性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)描述中正確的是（　�。�
A．用碘液對臨時(shí)裝片染色，目的是更清楚地看到細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B．為在視野中看到較多的細(xì)胞，可轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器用較大倍數(shù)的物鏡
C．制作臨時(shí)裝片時(shí)，觀察用的實(shí)驗(yàn)材料越大越容易看清楚細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D．在視野中呈圓形或橢圓形，邊緣較黑，內(nèi)部空白的圖象就是細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．制備的培養(yǎng)基在接種前不需要做任何處理．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．“牛喜歡吃三葉草；三葉草結(jié)子要靠土蜂傳粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲，搗毀土蜂的果；貓獵食田鼠，因此養(yǎng)牛的農(nóng)民愛養(yǎng)貓．”這是達(dá)爾文描述的生物之間的關(guān)系，下列圖解中能正確表示上述關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊答案