光合作用的原料二氧化碳和水屬于            (         )
A．生物因素                          B．非生物因素
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“草盛豆苗稀”，這一現(xiàn)象說(shuō)明草是影響豆苗生長(zhǎng)的          （   ）
A． 生物因素              B． 非生物因素

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

大雨過(guò)后蚯蚓常常爬到地面上，影響蚯蚓生活的因素是            (     )
A．溫度B．空氣C．水分D．陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（9分）閱讀資料，回答問(wèn)題。長(zhǎng)島國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)有“候鳥(niǎo)旅站”之稱(chēng)，計(jì)有候鳥(niǎo)230多種，其中，被列為國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的有丹頂鶴、白鸛、天鵝、白肩雕、金雕、禿鷲等41種，被列入中日候鳥(niǎo)保護(hù)協(xié)定的有164種。這里是中國(guó)三條主要的候鳥(niǎo)遷徙路線(xiàn)中最為主要的一條，每年春秋兩季，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的候鳥(niǎo)成群結(jié)隊(duì)來(lái)島上歇息覓食，或就地繁殖。良好的自然環(huán)境和豐富的野生動(dòng)物資源，使長(zhǎng)島成為我國(guó)東部沿海研究鳥(niǎo)類(lèi)遷徙規(guī)律的不可多得的基地之一。1984年以來(lái)，長(zhǎng)島自然保護(hù)區(qū)就開(kāi)始進(jìn)行鳥(niǎo)類(lèi)環(huán)志工作，為30多種鳥(niǎo)類(lèi)、數(shù)萬(wàn)只個(gè)體戴上了環(huán)志，促進(jìn)了鳥(niǎo)類(lèi)資源的調(diào)查和保護(hù)，為保護(hù)區(qū)的建設(shè)提供了依據(jù)。
(1)長(zhǎng)島是中國(guó)三條主要的候鳥(niǎo)遷徙路線(xiàn)中最為主要的一條，從行為的獲得
途徑來(lái)看，遷徙是鳥(niǎo)類(lèi)的               行為。
(2)遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)具有很強(qiáng)的飛行能力，我們?cè)谔骄俊傍B(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：鳥(niǎo)的體形呈             ，前肢變成          ；胸部有發(fā)達(dá)的            ；鳥(niǎo)的飛行生活需要大量的能量，所以鳥(niǎo)的食量          ；鳥(niǎo)的身體里有發(fā)達(dá)的          與肺相通，起到輔助呼吸的作用。
（3）鳥(niǎo)類(lèi)特有的呼吸方式是               ，即每呼吸一次在     內(nèi)進(jìn)行       次氣體交換。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中主要描寫(xiě)了哪種環(huán)境因素  (    )
A．光B．水C．空氣D．土壤

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

青霉在生長(zhǎng)期間分泌的青霉素，能抑制周?chē)钠渌⑸锏纳L(zhǎng)，青霉和其他的微生物的關(guān)系是
A．捕食B．寄生C．競(jìng)爭(zhēng)D．互利共生

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

影響生物生活的環(huán)境因素有         和            兩大類(lèi)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

小明和小華一起探究“水中的生物是否需要氧氣？”，他們選擇了生活在水中的孑孓（蚊子的幼蟲(chóng)）作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，那么就請(qǐng)你和他們一起探索吧。
（1）你的問(wèn)題是：                                      （2分）
（2）針對(duì)你提出的問(wèn)題，請(qǐng)做出假設(shè)：                              （2分）
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
①用兩個(gè)相同燒杯放上等量的水，并放入       的（“等量”或“不等”）的孑孓，分為甲、乙兩組。
②將甲燒杯中部放上細(xì)密的鐵絲網(wǎng)，乙不放，甲、乙放置在       （“不同”或“相同”）的環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)中乙燒杯的作用是          。
③一段時(shí)間后觀察，甲中孑孓因?yàn)楸昏F絲網(wǎng)阻擋，無(wú)法到達(dá)溶氧豐富的表層水，最終缺氧導(dǎo)致衰弱或死亡，乙中孑孓生長(zhǎng)狀況良好。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你和小強(qiáng)、小華得出的結(jié)論是：                            

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（5分）科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題。
(1)提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�(gè)問(wèn)題，哪一個(gè)不夠具體、明確？(    )
A．鼠婦為什么會(huì)爬走呢？
B．鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？
(2)作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是                                              。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題。                                   (    )
A．將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中。
B．將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中。
C．將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。
(4)實(shí)施實(shí)驗(yàn)：“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對(duì)照。
這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正。                                          
                                                                 。
(5)分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)。
試管與燈的距離（厘米）
10
20
30
40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）
60
25
10
5
由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：                                                   。

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同步練習(xí)冊(cè)答案