15.試劑的正確選擇和使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.下列實(shí)驗(yàn)中,所用試劑不能達(dá)到目的是( 。
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)所用試劑目的
A探究唾液對(duì)淀粉的消化作用碘液檢驗(yàn)淀粉是否被消化
B觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)情況清水(濕紗布包裹魚(yú)頭和魚(yú)身)保持魚(yú)的呼吸
C制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片清水保持細(xì)胞形態(tài)
D綠葉在光下制造淀粉酒精溶液溶解葉綠素
A.AB.BC.CD.D

分析 (1)探究唾液對(duì)淀粉的消化作用中用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉是否被消化.
(2)“觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn),為了維持小魚(yú)的正常呼吸,要用浸濕的棉絮將小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干包裹起來(lái).
(3)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)為了保持細(xì)胞形狀,應(yīng)該在載玻片中央滴一滴生理鹽水.
(4)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱.目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素.

解答 解:A、探究唾液對(duì)淀粉的消化作用中用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉是否被消化.其中加入唾液的試管中滴加碘液不變藍(lán)色,原因是淀粉被分解.A正確;
B、在觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用浸濕的棉絮,并經(jīng)常滴加清水,將小魚(yú)的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來(lái),目的是保持小魚(yú)正常的呼吸,B正確;
C、如果將取下的口腔上皮細(xì)胞放在載玻片的清水中,口腔上皮細(xì)胞的濃度大于清水的濃度,因此會(huì)吸水膨脹甚至漲破影響觀(guān)察,人的口腔上皮細(xì)胞的濃度是0.9%,故制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片所用生理鹽水,目的是保持細(xì)胞形狀,C錯(cuò)誤;
D、把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱.目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色.便于觀(guān)察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng).D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是養(yǎng)成熟練科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣以及明確操作的目的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.興趣小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn),來(lái)探究某些因素對(duì)小雨生存的影響.步驟如下:
①在4個(gè)相同魚(yú)缸中加等量清水,再分別向C、D魚(yú)缸中加入等量同種河泥;
②向B、C、D魚(yú)缸中放入等量同種水藻;
③向4個(gè)魚(yú)缸中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相同的同種小魚(yú)各兩條(以水藻為食);
④把4個(gè)魚(yú)缸密閉,置于同一環(huán)境,其中D魚(yú)缸遮光.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

生態(tài)瓶編號(hào)ABCD
瓶中小魚(yú)生存時(shí)間311252
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C相同的非生物因素有陽(yáng)光、溫度、水;
(2)本探究實(shí)驗(yàn)中,有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn),比較B、C兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果間接說(shuō)明小魚(yú)的生存不僅需要水分、水藻,還需要河泥;
(3)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明,水藻在有光照的條件下,才能釋放氧氣;
(4)在上述相對(duì)封閉的模擬系統(tǒng)中,如果實(shí)驗(yàn)裝置C中沒(méi)有放入小魚(yú),則其中水藻的數(shù)量變化可以用下列曲線(xiàn)中D圖來(lái)表示.

(5)如果人們開(kāi)發(fā)利用一個(gè)池塘來(lái)養(yǎng)魚(yú),則最好的方式應(yīng)當(dāng)是C.
A.禁止捕魚(yú)B.及時(shí)捕撈小魚(yú)C.及時(shí)適量捕撈成魚(yú)D.大量投放魚(yú)苗.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.圖中甲表示分解者,乙表示生產(chǎn)者,丙和丁表示消費(fèi) 者.則圖為( 。
A.種群B.生物群落
C.食物網(wǎng)D.生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.人體每時(shí)每刻都通過(guò)呼吸系統(tǒng)與外界進(jìn)行氣體交換.在此過(guò)程中,多種病原微生物和顆粒性物質(zhì)會(huì)隨著空氣進(jìn)入呼吸道和肺,威脅人體健康.
(1)呼吸道內(nèi)表面黏膜分泌的黏液,可使到達(dá)肺部的氣體更加溫暖、濕潤(rùn)和清潔.
(2)吸氣時(shí),肋間肌和膈肌收縮,胸廓擴(kuò)大,胸腔的容積增大,肺內(nèi)的氣壓低于大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺.
(3)圖1為肺泡結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為肺泡的局部剖面圖.

據(jù)圖可知,肺泡外包繞著毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,由一層細(xì)胞構(gòu)成,有利于肺泡與血液進(jìn)行氣體交換.進(jìn)入血液中的氧氣與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,通過(guò)血液循環(huán)被輸送到全身各處的組織細(xì)胞.
(4)雖然肺時(shí)刻與外界空氣接觸,但炎癥卻很少發(fā)生.據(jù)圖2可知,健康人肺泡內(nèi)有免疫細(xì)胞,有助于抵御病原體侵染.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,生命活動(dòng)在細(xì)胞中進(jìn)行,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞吸水還是失水與①結(jié)構(gòu)中的液體濃度有關(guān)
B.光合作用在②結(jié)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行
C.植物吸收的水分大部分通過(guò)③離開(kāi)植物體
D.③處還是氧氣與二氧化碳進(jìn)出的通道

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.如果胰島素分泌功能障礙,血糖濃度超過(guò)正常水平,就可能形成糖尿。壳,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療.口服胰島素能治療糖尿病嗎?為探究這一問(wèn)題,某小組設(shè)計(jì)了如下方案:
步驟甲鼠乙鼠
a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
b定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素
c重復(fù)b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測(cè)其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論
①在理論上,為避免偶然性,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該實(shí)驗(yàn)用小鼠太少,多用幾只小鼠.
②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,目的是避免胰島素作用的干擾.
③在該探究方案中,起對(duì)照組作用的小鼠是甲鼠.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成
B.成人能有意識(shí)地排尿,該反射不需大腦參與
C.侏儒癥是由于幼年甲狀腺激素分泌不足引起的
D.“望梅止渴”、“談虎色變”都是人類(lèi)特有的復(fù)雜反射

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于人類(lèi)生殖和發(fā)育的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.男性、女性的主要性器官分別是睪丸和卵巢
B.試管嬰兒胚胎發(fā)育的部位是女性的子宮
C.母體血液可進(jìn)入胎兒體內(nèi),為其提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D.在童年期人體生殖器官的發(fā)育幾乎處于停滯狀態(tài)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.科學(xué)家曾對(duì)世界上最深的海溝--馬里亞納海溝進(jìn)行考察,發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚(yú)、蝦,但沒(méi)有植物,其主要原因是( 。
A.無(wú)二氧化碳B.無(wú)陽(yáng)光C.水溫太低D.無(wú)土壤

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