生物與環(huán)境的關(guān)系是
A．生物受環(huán)境的限制，環(huán)境不受生物的影響
B．環(huán)境對(duì)生物的生存總是有利的
C．生物與環(huán)境相互影響
D．生物決定環(huán)境如何改變
C

試題分析：在生物與環(huán)境的關(guān)系中，生物受環(huán)境的限制，同時(shí)環(huán)境也受生物的影響，故A錯(cuò)；生物都生活在一定的環(huán)境中，適應(yīng)環(huán)境而生存，但是環(huán)境對(duì)生物的生存不一定都是有利的，適應(yīng)環(huán)境的才能生存下去，不適應(yīng)環(huán)境的必然被淘汰，故B錯(cuò)；生物與環(huán)境是相互影響的，故C正確；生物不能決定環(huán)境如何改變，只能說(shuō)生物影響環(huán)境，故D錯(cuò)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

閱讀下列資料并分析回答問(wèn)題：
資料：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物，它們都能經(jīng)過(guò)訓(xùn)練形成一種新的行為．某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為．結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過(guò)200次嘗試，才能學(xué)會(huì)直接爬向食物．
（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于______．
（2）蚯蚓與小白鼠相比，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是______．
（3）興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是______．（填“實(shí)驗(yàn)法”或“觀察法”）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

小鳥給金魚喂食是______．大山雀會(huì)打開(kāi)瓶蓋喝奶是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：多選題

動(dòng)物行為也可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，其依據(jù)的是（　�。�
A．行為獲得途徑B．行為的發(fā)生
C．行為的功能D．行為的等級(jí)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

家鴿體溫恒定的主要意義是
A．增強(qiáng)氧氣的運(yùn)輸能力B．使體內(nèi)產(chǎn)生的熱量多
C．增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力D．使體內(nèi)的新陳代謝加快

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

地衣中的藻類通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌為藻類提供水和無(wú)機(jī)鹽．地衣中的藻類與真菌的關(guān)系是（　�。�
A．共生B．寄生C．競(jìng)爭(zhēng)D．捕食

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

白蘿卜在種植過(guò)程中，根部埋在土中的部分是白色的，而露出土面的表皮部分呈綠色，這一現(xiàn)象說(shuō)明
A．葉綠素在光下形成
B．葉綠素在較高的溫度下形成
C．白蘿卜體內(nèi)沒(méi)有線粒體
D．葉綠素在較高的濕度下形成

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

以下是某同學(xué)為探究溫度是否影響黃櫨葉色而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),符合要求的是（   ）
A．甲組用弱光照射,乙組用強(qiáng)光照射
B．甲組光照時(shí)間長(zhǎng),乙組光照時(shí)間短
C．甲組置于低溫環(huán)境中,乙組置于高溫環(huán)境中
D．甲組土壤保持濕潤(rùn),乙組土壤保持干燥

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。這是宋代詩(shī)人蘇軾《惠崇春江晚景》中的詩(shī)句，它主要描寫哪一種非生物因素對(duì)鴨生活的影響？
A．陽(yáng)光B．江水C．溫度D．空氣

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