A、生產(chǎn)者 | B、消費者 | C、分解者 | D、不能確定 |
科目:初中生物 來源: 題型:
組別 | 甲 | 乙 |
處理方法 | 破壞幼年狗的甲狀腺 | 不做任何處理 |
實驗結(jié)果 | 停滯發(fā)育 | 正常發(fā)育 |
A、甲狀腺能分泌甲狀腺激素 |
B、甲狀腺激素會影響幼年狗的發(fā)育 |
C、乙組在實驗中起對照作用 |
D、該實驗證明甲狀腺是內(nèi)分泌腺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、植物多的地方,空氣濕度大 | B、植物少的地方,空氣濕度大 | C、植物的多少不影響空氣濕度 | D、最好在下雨天進(jìn)行測量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、小北湖就是一個生態(tài)系統(tǒng) | B、北湖中的腐生細(xì)菌屬于分解者 | C、所有生物相互影響和制約 | D、蝦、小魚、大魚組成一條食物鏈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、食物鏈、食物網(wǎng) | B、生產(chǎn)者、消費者和分解者 | C、生物部分和非生物部分 | D、陽光、空氣、水分等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、分解者 | B、消費者 | C、生產(chǎn)者 | D、生產(chǎn)者和消費者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、②是指生產(chǎn)者、消費者和分解者的呼吸作用 | B、在生物群落的食物鏈中,碳是以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞的 | C、在城市交通中少開汽車多騎自行車能減少①過程的發(fā)生 | D、綠化環(huán)境、愛護(hù)草木有利于③過程的進(jìn)行 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、A是生產(chǎn)者,它能夠?qū)o機物轉(zhuǎn)變成有機物 | B、B是消費者,它和C的關(guān)系為捕食關(guān)系 | C、C是分解者,它對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)正常循環(huán)起著重要作用 | D、若A、B、C包括地球上所有生物,則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、該食物網(wǎng)中有8條食物鏈 | B、該食物網(wǎng)中最長的食物鏈中有六種消費者 | C、該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于各種草 | D、該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最少的是貓頭鷹 |
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