【題目】下面是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程示意圖,有關(guān)分析不正確的是( )
A.過程①表示細(xì)胞分裂
B.過程①使染色體數(shù)目減半
C.過程②表示細(xì)胞分化
D.A細(xì)胞能產(chǎn)生和傳導(dǎo)沖動
【答案】B
【解析】解:A、①過程表示細(xì)胞的分裂,使細(xì)胞數(shù)量的增加,A正確.
B、在細(xì)胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯.在細(xì)胞分裂時,染色體會進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中.也就是說,兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同,B錯誤.
C、在個體發(fā)育過程中,一個或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個過程叫做細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的組織.圖中②過程表示細(xì)胞分化形成不同的組織.C正確.
D、A細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞,能產(chǎn)生和傳導(dǎo)沖動,D正確.
故選:B
由圖可知①過程表示細(xì)胞的分裂,使細(xì)胞數(shù)量的增加,②過程是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了差異性的變化,表示細(xì)胞分化形成不同的組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是鳥的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖,請根據(jù)圖回答問題.
(1)寫出圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱:②是 .
(2)鳥的呼吸器官是 , 但是鳥的呼吸方式很特別,原因是它還有發(fā)達(dá)的氣囊,可以呼吸.鳥在飛行中吸氣和呼氣時,肺都能進(jìn)行氣體交換,這種呼吸方式稱為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1是表示人的呼吸、泌尿、消化及循環(huán)四個系統(tǒng)之間的關(guān)系的示意圖(A,B,C,D分別代表人體不同的生理過程),圖2為尿液形成過程的示意圖.請據(jù)圖回答問題.
(1)淀粉被消化成 , 才能通過A過程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).
(2)若氧氣通過C過程進(jìn)入呼吸系統(tǒng),此時膈肌的移動方向是 , 肺內(nèi)氣壓大氣壓.
(3)D過程是通過實(shí)現(xiàn)的,經(jīng)過D過程后,血液中氧氣增加.氧氣進(jìn)入血液后主要與結(jié)合,通過血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處.氧氣經(jīng)D過程進(jìn)入血液循環(huán)后,首先進(jìn)去心臟的 , 此時,房室瓣處于狀態(tài).
(4)分析圖2中某健康人①②③結(jié)構(gòu)中液體的物質(zhì)濃度,正確的是_________ .
A.蛋白質(zhì)①=②
B.無機(jī)鹽①<②
C.葡萄糖②=③
D.尿素②<③
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】吃西瓜時會感到很甜,是因?yàn)槲鞴现杏写罅康奶牵@些糖主要存在于西瓜細(xì)胞的( )
A.細(xì)胞壁中
B.細(xì)胞膜中
C.細(xì)胞核中
D.液泡中
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為桃花結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中④和⑤合稱為 .
(2)若昆蟲吃掉了圖中③ , 則該花一定不能結(jié)出 .
(3)我們吃的桃仁是 , 是由發(fā)育而來的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)觀察的說法,正確的是( )
A.觀察月季花時依次取下雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片
B.觀察月季花的顔色時,用放大鏡看得更清晰
C.觀察時,仔細(xì)尋找并記錄被觀察對象的特征
D.只需觀察一次后,就記錄下觀察結(jié)果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)說明
A.光合作用可能在葉綠體中進(jìn)行 B.氧氣是由葉綠體產(chǎn)生的
C.光合作用可以放出氧氣 D.光合作用需要光
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于動物行為的敘述,不正確的是( 。
A. 動物行為對動物個體生存和種族的延續(xù)有重要意義
B. 動物行為有先天性行為和學(xué)習(xí)行為之分
C. 學(xué)習(xí)行為沒有遺傳因素的作用
D. 先天性行為是生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳因素決定的行為
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