【題目】大米在人體內(nèi)會(huì)發(fā)生各種變化,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)人體的消化道內(nèi)能夠消化大米中的淀粉的消化液有;淀粉在口腔內(nèi)初步被分解為 , 最終在小腸內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進(jìn)入血液.
(2)葡萄糖隨血液循環(huán)到達(dá)心臟后(如圖),首先到達(dá)心臟的[](填序號(hào))然后經(jīng)過(guò)循環(huán)再回到心臟的左心房、左心室,后經(jīng)主動(dòng)脈運(yùn)離心臟,運(yùn)至全身.
(3)葡萄糖隨部分血液流到腎臟后,血液中的部分葡萄糖經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)作用形成原尿,在處它又被重新吸收回到了血液中.
(4)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)處,在那里它被分解成 , 同時(shí)釋放能量.這樣,大米的重要使命就完成了.
【答案】
(1)唾液、腸液和胰液;麥芽糖
(2)①;肺
(3)腎小管
(4)組織細(xì)胞;二氧化碳和水
【解析】解:(1)大米的主要成分是淀粉,淀粉的消化是從口腔開(kāi)始的,在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,胃內(nèi)不消化淀粉,再經(jīng)胃到小腸,在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖,因此人體的消化道內(nèi)能夠消化大米中的淀粉的消化液有唾液、腸液、胰液;淀粉在口腔內(nèi)初步被分解為麥芽糖,“最終在小腸內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進(jìn)入血液”.(2)血液循環(huán)路線(xiàn)如圖所示:
.
從血液循環(huán)途徑圖中看出,“葡萄糖隨血液循環(huán)到達(dá)心臟時(shí)”,首先到達(dá)心臟的[①](填序號(hào))右心房,然后經(jīng)過(guò)肺循環(huán)再回到心臟的左心房、左心室,“后經(jīng)主動(dòng)脈運(yùn)離心臟,運(yùn)至全身”.(3)“葡萄糖隨部分血液流到腎臟后”,血液中的部分葡萄糖經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用進(jìn)入原尿,在腎小管處它又被重新吸收回到了血液中.因此正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖.(4)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞處,在那里它被氧化分解成二氧化碳和水,“同時(shí)釋放能量.這樣,大米的重要使命就完成了”.
所以答案是:(1)唾液、腸液和胰液;麥芽糖;(2)①;肺;(3)腎小管;(4)組織細(xì)胞;二氧化碳和水。
【考點(diǎn)精析】利用食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程;消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收:胃:少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng));小腸(主要的吸收?qǐng)鏊c其結(jié)構(gòu)有關(guān)):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和一部分維生素.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】維持大氣中碳---氧平衡貢獻(xiàn)最大的是( )
A. 藻類(lèi)植物 B.苔蘚植物 C.蕨類(lèi)植物 D.種子植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們能清楚地聽(tīng)到來(lái)自各方的聲音,聽(tīng)覺(jué)形成的途徑,正確的是( )
A.聲波→鼓膜→鼓室→三塊聽(tīng)小骨→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞
B.聲波→鼓膜→三塊聽(tīng)小骨→前庭和半規(guī)管→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞
C.聲波→鼓膜→聽(tīng)神經(jīng)→耳蝸→三塊聽(tīng)小骨→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞
D.聲波→鼓膜→三塊聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,圖乙、圖丙是兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答([ ]內(nèi)填數(shù)字,橫線(xiàn)上填文字,示例:[⑥]載物臺(tái))
(1)我們?cè)陲@微鏡下觀察到的乙、丙細(xì)胞,其放大倍數(shù),是甲圖中和兩者放大倍數(shù)的乘積.
(2)圖甲中與調(diào)節(jié)光線(xiàn)強(qiáng)弱相關(guān)的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈和[] .
(3)對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使圖甲中的[]對(duì)準(zhǔn)通光孔.
(4)圖中是動(dòng)物細(xì)胞﹣﹣﹣對(duì)比乙、丙兩圖可以看出,植物細(xì)胞除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的基本結(jié)構(gòu)外,植物細(xì)胞一般還具有[3]、[]、[] .
(5)丙圖中②的功能是保護(hù)和控制;[]含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息,控制細(xì)胞代謝.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】普通甜椒的種子經(jīng)衛(wèi)星搭載后播下,通過(guò)選擇培育可獲得太空椒.引起這種變異的原因是太空條件改變了普通甜椒種子的( )
A.生長(zhǎng)環(huán)境 B.形狀 C.結(jié)構(gòu) D.遺傳物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是有關(guān)昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.若該昆蟲(chóng)是害蟲(chóng),則成蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大
B.此昆蟲(chóng)是完全變態(tài)發(fā)育
C.發(fā)育過(guò)程的先后順序?yàn)棰冖堍邰?/span>
D.“作繭自縛”指的是家蠶發(fā)育過(guò)程的蛹期
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)對(duì)自己家族中有酒窩和無(wú)酒窩的調(diào)查結(jié)果示意圖,請(qǐng)分析作答:
(1)人的有酒窩與無(wú)酒窩,在遺傳學(xué)上稱(chēng)為一對(duì)。
(2)根據(jù)圖中______(填字母)的婚配組合及結(jié)果,可判斷出有酒窩是顯性性狀。
A.爺爺×奶奶→姑姑
B.爺爺×奶奶→爸爸
C.外公×外婆→媽媽
D.爸爸×媽媽→陽(yáng)陽(yáng)
(3)陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)男孩,其細(xì)胞中的Y染色體來(lái)源于祖輩中的(填“爺爺”、“奶奶”、“外公”或“外婆”)。
(4)根據(jù)現(xiàn)行計(jì)劃生育政策,爸爸和媽媽準(zhǔn)備再生一個(gè)孩子。若用A、a分別表示顯性基因和隱性基因,預(yù)測(cè)這個(gè)孩子的基因組成可能是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列事例中,哪一項(xiàng)會(huì)通過(guò)食物鏈引起生態(tài)變化
A.酸雨 B.汞、鎘在生物體內(nèi)的積累、濃縮
C.溫室效應(yīng) D.臭氧層空洞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。以下對(duì)植物體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系表述科學(xué)的是 ( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 B.組織→細(xì)胞→器官→植物體
C.細(xì)胞→組織→器官→植物體 D.細(xì)胞→器官→組織→植物體
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