給植物施用鉀肥，含鉀的無機鹽能進入細胞，主要受下列哪一結(jié)構(gòu)控制(    )
A．細胞壁B．細胞核C．細胞膜D．細胞質(zhì)
C
A、細胞壁位于細胞的最外面，起到保護和支持作用，不符合題意．
B、細胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳具有重要的意義，不符合題意．
C、細胞膜能控制物質(zhì)的進出，既不讓有害的物質(zhì)進來，也不讓有用的物質(zhì)輕易出去，具有選擇透過性，也有保護作用，給植物施用磷肥，含磷的無機鹽能進人細胞，主要受細胞膜的控制．符合題意．
D、活細胞的細胞質(zhì)具有流動性，有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換．該選項不符合題意
故選：C
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

制作葉橫切面臨時裝片時，下面哪一步是多余的？（    )
A．在載玻片上滴清水B．取材料
C．蓋蓋玻片D．染色

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物在光下能進行的生命活動是
①光合作用     ②呼吸作用         ③蒸騰作用 
A．①B．①②C．①③D．①②③

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

植物通過根吸收的水分大部分都通過葉片的蒸騰作用散失到空氣中了。 （   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在炎熱的夏天，植物卻沒有高溫而被灼傷，這是因為植物具有   （    ）
A．呼吸作用B．蒸騰作用C．光合作用D．擋風沙作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

為研究植物體內(nèi)有機物的運輸，某同學做了如下實驗：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。

③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察。
(1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是______ 。
(2)實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是________ 。
(3)兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設(shè)是否成立。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

生物圈的水循環(huán)是大自然中的水通過蒸發(fā)、植物蒸騰、降水等環(huán)節(jié)，在生物圈中進行連續(xù)運動的過程．水循環(huán)的動力主要是______，它可以使水通過蒸發(fā)進入大氣中．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某研究性學習小組做了如下實驗來研究溫度、光照對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
①取4個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號．
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊．每塊馬鈴薯上都帶有芽眼．將這4塊馬鈴薯分別埋進4個花盆的土壤中，處于適宜的、相同的深度．
③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中（見表），進行觀察并記錄．
花盆編號環(huán)境條件
1室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4室溫（0℃），黑暗中，適量澆水
請問：
（1）從新陳代謝的角度分析．馬鈴薯不斷長大，是同化作用______異化作用的結(jié)果（選填“大于”、“等于”或“小于”）；
（2）將1號和3號花盆進行比較，可以研究______對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；
（3）這個實驗在設(shè)計上還存在一些缺陷．請?zhí)岢鲆粭l合理的建議：______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請將光合作用的反應式補充完整：
光______+水
光能
葉綠體
______（儲存能量）+______．

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