分析 首先知道種子的結(jié)構(gòu)和成分,再根據(jù)種子萌發(fā)的過程結(jié)合圖示解答此題.A表示種子的結(jié)構(gòu),①胚軸,②胚芽,③胚根,④子葉,⑤種皮.
解答 解:(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的.由圖可知,從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,A種子、D花、E果實(shí)都是由不同的組織構(gòu)成的器官.
(2)種子萌發(fā)時(shí),種子的呼吸作用增強(qiáng),消耗有機(jī)物增多,所存留的有機(jī)物越來越少.
(3)形成層的細(xì)胞能夠不斷的分裂增生,向內(nèi)形成木質(zhì)部,向外形成韌皮部,使莖不斷加粗,但是有些植物體內(nèi)沒有形成層,如草本植物,因此莖不能逐年加粗.
(4)綠色開花植物從開花到結(jié)果,中間必須經(jīng)過傳粉和受精過程.花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉.胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞與花粉管中的精子結(jié)合,形成受精卵的過程叫做受精. 受精后,花的部分結(jié)構(gòu)凋落了,只有子房發(fā)育成果實(shí),其中子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚.因此E果實(shí)是由D中的子房發(fā)育而來.
(5)在豆科植物的根瘤中,有能夠固氮的根瘤菌與豆科植物共生,根瘤菌有固氮作用,能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì),而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物.二者互惠互利,共同生活.
(6)種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響.有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子,會(huì)加快種子的萌發(fā)”,請(qǐng)你幫助完成以下探究實(shí)驗(yàn):因此實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:用低濃度鹽水浸泡種子,會(huì)加快種子的萌發(fā).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①根據(jù)“用低濃度鹽水浸泡種子,會(huì)加快種子的萌發(fā)”,可知實(shí)驗(yàn)的變量是鹽水的濃度,可以設(shè)計(jì)清水和鹽水進(jìn)行對(duì)照,因此將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組,甲組浸泡在2%的食鹽水中,乙組浸泡在清水中,在相同條件下浸泡一段時(shí)間.
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中,放置在同一溫暖的地方并注意保濕.
③隨時(shí)觀察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù),并比較兩組種子萌發(fā)的時(shí)間.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下,若所用時(shí)間甲<乙(填甲>乙或甲=乙或),則說明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā),反之亦反.
故答案為:(1)器官;
(2)越少;
(3)形成層;
(4)子房;傳粉和受精;
(5)含氮的物質(zhì);
(6)①清水; ②甲<乙.
點(diǎn)評(píng) 明確種子的結(jié)構(gòu)和成分及種子萌發(fā)的過程是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能分泌殺死細(xì)菌的物質(zhì) | B. | 負(fù)氧離子含量比室內(nèi)高很多 | ||
C. | 能吸收二氧化碳 | D. | 空氣清潔、濕潤,空氣充裕 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低了溫度,減緩了呼吸作用 | B. | 降低了溫度,加快了呼吸作用 | ||
C. | 沒有光照,不能進(jìn)行光合作用 | D. | 減少了果蔬的水分,呼吸作用減弱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)果實(shí)成熟 | B. | 幫助果樹的花傳粉 | ||
C. | 果農(nóng)喜歡蜜蜂 | D. | 幫助果樹捕捉害蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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