我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，蘿卜放久了就會空心，不如剛買回來的時(shí)候好吃，這是因?yàn)榇娣牌陂g（　�。�
A、被細(xì)菌和真菌等分解者分解B、蘿卜細(xì)胞的呼吸作用消耗了有機(jī)物C、蘿卜細(xì)胞停止了分裂和生長D、蘿卜進(jìn)行了蒸騰作用，散失了較多的水分
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

探究實(shí)驗(yàn)題：“凌波仙子-水仙花是漳州市的市花”．某探究小組為了探究“環(huán)境條件對水仙花開花時(shí)間的影響”，設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)：
①選取品種、成熟度和大小等相同的三個(gè)具備開花能力的水仙花鱗莖，同時(shí)置于以下環(huán)境中進(jìn)行水培，分為甲、乙、丙三組．
 水培條件
組別		 平均溫度 光照條件  其他水培條件
 甲  21℃  光照充足  相同（滿足水仙花生長發(fā)育需要）
 乙  10℃  光照充足
 丙  21℃  光照不足
②觀察并記錄從開始水培到第一朵花開放的時(shí)間
請回答：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)的變量有
 
個(gè)．
（2）若要一次實(shí)驗(yàn)就可獲得比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請改正試驗(yàn)中的一處不足：
 
．
（3）若要探究“環(huán)境溫度對水仙花開花是否有影響”，應(yīng)選擇甲和
 
一組作為對照實(shí)驗(yàn)．如果甲先開花你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的表格你還可以提出的探究問題是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

維持人體的各項(xiàng)生命活動和體溫的相對穩(wěn)定所需的能量來源于（　　）
A、光合作用B、呼吸作用C、吸收作用D、擴(kuò)散作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個(gè)點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、綠色植物與產(chǎn)生氧氣有關(guān)的生理活動是光合作用，此過程進(jìn)行的場所是葉綠體B、在A點(diǎn)植物進(jìn)行的生理活動只有呼吸作用，此過程進(jìn)行的主要場所是線粒體C、B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物既沒有進(jìn)行光合作用又沒有進(jìn)行呼吸作用D、C點(diǎn)表示綠色植物產(chǎn)生氧氣的量大于消耗氧氣的量，說明此時(shí)進(jìn)行光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的四種成分之間的關(guān)系，4表示二氧化碳．以下相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、1指的是各種動物B、3代表的一定是細(xì)菌C、②代表呼吸作用，③代表光合作用D、2表示生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來源： 題型：

若將甲、乙兩盆相同的天竺葵同時(shí)放在陽臺上，甲每天大量澆水，乙4-5天澆一次水，一段時(shí)間后，甲葉片變黃脫落，乙正常生長，最根本的原因是（　�。�
A、水分過多，細(xì)菌大量繁殖，根腐爛B、土壤中缺氧，影響根的呼吸作用C、水分過多，影響根的吸收作用D、土壤中缺乏無機(jī)鹽，影響葉的生長

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科目：初中生物 來源： 題型：

晉江八仙山公園里的愛心提示牌寫著：“小草微微笑，請你繞一繞”．踐踏草坪會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長，其原因是（　�。�
A、植物缺少無機(jī)鹽，影響生長B、土壤缺少氧氣，影響根的呼吸C、植物缺少水，影響光合作用D、氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物在生物圈中有著極其重要的作用，但它不參與生物圈中的（　�。�
A、水循環(huán)B、碳-氧平衡C、生態(tài)平衡的調(diào)節(jié)D、物質(zhì)分解

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科目：初中生物 來源： 題型：

青島世博園藝博覽會于2014年4月25日開幕，本屆世園會以“讓生活走進(jìn)自然”為主題，倡導(dǎo)人與自然和諧相處的綠色發(fā)展理念，下列敘述中不符合這一理念的是（　�。�
A、提倡騎自行車或步行的方式出行B、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高廢棄物的再循環(huán)率C、多開采森林木材，改善我們的生活D、建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物多樣性

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