下面是興趣小組的同學設計的兩個實驗裝置，都是用來觀察植物的蒸騰作用的，請你根據(jù)示意圖分析解決問題：
（1）甲乙兩個實驗裝置中______更合理、科學．理由是______．
（2）保護森林和草地植被對調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)水循環(huán)的平衡很重要，是因為水分可以通過綠色植物的______進入大氣．
（1）蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程．而我們要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，所以在進行探究實驗我們設計對照時應有唯一變量--有無葉．同時我們要排除其他因素的干擾，如甲盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分．
（2）水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程叫蒸騰作用，所以森林和草地植被對調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)水循環(huán)的平衡很重要．
故答案為：（1）乙裝置；甲盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分
（2）蒸騰作用（葉）
練習冊系列答案
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下列流程圖有錯誤的是 
A．反射弧結(jié)構(gòu)：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應器
B．植物水分運輸?shù)耐緩剑焊膶Ч堋o的導管→葉的導管→氣孔
C．肺循環(huán)途徑：右心室→肺動脈→肺靜脈→右心房
D．青蛙的發(fā)育過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

根毛細胞能夠吸水的原因是(    )
A．根毛細胞數(shù)量多，吸收面積大B．根毛細胞與土壤溶液相接觸
C．液泡大，細胞液濃度大于土壤溶液濃度D．液泡小，細胞液濃度小于土壤溶液濃度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物從土壤中吸收水分到散失水分的過程是（　�。�
A．導管→根毛細胞→氣孔→空氣
B．導管→根毛細胞→氣孔→空氣
C．根毛細胞→篩管→氣孔→空氣
D．根毛細胞→導管→氣孔→空氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

材料分析
小明的媽媽從市場買回來一些新鮮的芹菜，可是放了一天，芹菜萎蔫了．小明想了一個辦法，將芹菜分成甲、乙兩份，甲用黑色的塑料袋裝好扎緊放在室溫見光處．把乙芹菜根放入一盆清水中，過了一天，小明發(fā)現(xiàn)乙芹菜變得硬挺了，而伸手去取甲袋內(nèi)的芹菜時感覺到有些熱，袋內(nèi)壁有水珠，還發(fā)現(xiàn)芹菜仍然萎蔫并有些腐爛．
請幫小明作以下分析并完成有關設計：
（1）新鮮的芹菜變得萎蔫主要是因為植物通過______作用散失了______
（2）萎蔫的芹菜，將根放到水里以后變硬挺了，是因為芹菜吸收了水分．其中根吸收的水分主要通過莖內(nèi)的______運輸?shù)饺~．
（3）試解釋“手伸進甲袋取芹菜感覺有點熱“的原因：______．
（4）小明同學在打開甲袋之前，將甲袋內(nèi)氣體通過一根小導管通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)______，原因是______
（5）如果把一根燃燒著的蠟燭迅速放到甲袋之內(nèi)，蠟燭熄滅，說明芹菜呼吸作用吸收了______．
（6）芹菜植物體由小長大，構(gòu)建植物體的有機物主要是通過植物的______制造的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

葉片與外界進行氣體交換的門戶是氣孔，它的開閉是由（　　）控制著．
A．一對保衛(wèi)細胞B．一個保衛(wèi)細胞
C．表皮細胞D．葉肉細胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

植物通過______作用散失水分，可以促使水的吸收與運輸，協(xié)助溶解在水中的______在體內(nèi)運輸．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在陰天或傍晚進行移植，并去掉部分枝葉，是為了降低（　　）
A．降低光合作用B．減小呼吸作用
C．蒸騰作用D．移栽方便

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

把一根5cm長的新鮮蘿卜條放到濃鹽水中，20分鐘后，蘿卜條的長度是     
A．大于5cmB．小于5cmC．等于5cmD．不能確定

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