【題目】森林地區(qū)的降雨量較多，其主要原因是（ ）

A．呼吸旺盛，產(chǎn)水多 B．根系保持水土，蓄水多

C．蒸騰作用使大氣濕度增大 D．光合作用強，釋放的水氣多

【答案】C

【解析】

試題分析：蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機鹽也跟著一起被吸收和運輸。二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水，促進生物圈中的水循環(huán)。因此森林地區(qū)，降雨量較多。三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中是植物細胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫[1]_______，起_______和_______作用。

（2）在光學顯微鏡下，植物細胞中有一層結構看不清楚，這層結構叫[2]______。

（3）大多數(shù)植物細胞中的葉是綠色的，主要是因為細胞中含有[3]____。

（4）下列標號所代表的結構的名稱。

[4] ；[5] ；[6] ；

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】北方常在早春進行地膜覆蓋，其主要目的是（ ）

A. 增加空氣 B. 增加光照 C. 提高溫度 D. 防止蟲蛀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于不同動物體結構與其生活環(huán)境相適應的因果關系的敘述，不一定的是（ ）

A．家兔大腦發(fā)達，能適應陸地復雜多變的環(huán)境

B．蚯蚓的身體分節(jié)，適于生活在濕潤的土壤中

C、蛇的體表有鱗片，能適應陸地干燥的環(huán)境

D．魚類有鰓，適于生活在水中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是一個典型的細菌結構模式圖。其中：

（1）1是______________，2是_____________，3是______________， 4是______________，5是______________，6是_____________。

（2）細菌的結構與動物細胞相比，沒有______，只有______集中的區(qū)域．

（3）細菌與植物細胞相比，沒有______因此大多數(shù)細菌只能通過______或______方式利用現(xiàn)成的有機物質生存．

（4）細菌的繁殖方式是______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下圖，回答：

（1） 不斷進行細胞分裂，形成多細胞的胚胎。

（2）胎兒生活在母親的[3] 內(nèi)，通過[1] 和[2] 從母體獲得養(yǎng)料和氧氣。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細菌的敘述正確的是（ ）

A．所有的細菌在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解者

B．細菌細胞不同于洋蔥細胞的主要結構特點是沒有成形的細胞核

C．細菌依靠芽孢進行繁殖

D．將食品放在冰箱中可防止腐敗變質，原因是低溫殺死了細菌等微生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明在探究植物細胞的吸水和失水時，做了如圖所示的裝置（甲、乙）．甲燒杯裝的是清水，乙燒杯裝的是30%的食鹽水，兩個燒杯中各放入一塊從同一個蘿卜上切下的大小、質地相同的蘿卜條，請分析回答下列問題．

（1）實驗一段時間后，甲燒杯的蘿卜細胞處于_____（填“吸水”或“失水”）狀態(tài)，就如同右邊A和B圖中的_____圖的細胞．

（2）_____燒杯中的蘿卜經(jīng)過一段時間后軟縮，這是由于蘿卜細胞的細胞液濃度_____（填“大于”或“小于”）燒杯中溶液的濃度，而使細胞不斷_____（填“吸水”或“失水”）的緣故．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（12分）下圖中，A-E是人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題。

A B C D E

（1）下列用箭頭和符號表示圖中人體結構層次正確選項是_______。

A．D→B→A→C→E

B．D→B→A→E→C

C．B→D→A→C→E

D．D→B→C→A→E

（2）細胞分裂使得細胞數(shù)目增多，進一步通過___________________形成組織，即圖中的_______。

（3）有些人會出現(xiàn)胃痛，說明胃里面含有___________組織。剝橘子的時候會看到很多絲絡，這是___________組織。

（4）在上圖的結構層次當中，人體具有而植物體沒有的是[ ]___________。

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