下列說(shuō)法正確的是
A．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)改變
B．鳥(niǎo)類(lèi)的胸肌最發(fā)達(dá)，胸肌的兩端都附在胸骨上
C．螞蟻的通訊依靠氣味，而嗅覺(jué)感受器分布在觸角上
D．利用提取的或者人工合成的昆蟲(chóng)性外激素可以誘捕各種各樣的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)
C

試題分析：A.先天性行為是在遺傳的基礎(chǔ)上形成的行為，是生來(lái)就有的，而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由后天生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，當(dāng)刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后，該行為會(huì)消失，錯(cuò)誤，不符合題意；
B.鳥(niǎo)類(lèi)具有發(fā)達(dá)的胸肌，胸肌的一端附在胸骨上，另一端附在胸骨相連的骨上面，錯(cuò)誤，不符合題意；
C.螞蟻屬于昆蟲(chóng)，頭部的觸角具有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的作用，正確，符合題意；
D.用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)就是模仿利用雌蟲(chóng)分泌的性外激素來(lái)引誘雄蟲(chóng)進(jìn)行誘殺，屬于模仿利用昆蟲(chóng)的通訊，錯(cuò)誤，不符合題意；
故選C。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

社群行為是指同一群體中個(gè)體間發(fā)生的所有聯(lián)系行為_(kāi)_____．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

“桃花深處蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，蜜蜂的這種行為是學(xué)習(xí)行為　   　

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（1）小題3分，其余每題2分，共7分
在動(dòng)物界中，有些動(dòng)物為了完成某種行為，不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命的代價(jià)。試就下面三個(gè)實(shí)例，分析說(shuō)明這三種行為各有什么意義。
例1：大雁在遷徙途中休息時(shí)，總有一兩只“孤雁”（一般體弱或患病）做“站崗放哨”的工作，當(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí)，這些“放哨”者，總是發(fā)出警報(bào)，或大叫或狂奔或撲翅起飛，使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生，而自己卻暴露了目標(biāo)，易為敵害所捕食。
例2：挪威海濱生活著一種挪威旅鼠，當(dāng)鼠群密度過(guò)高而環(huán)境中食物有限時(shí)，有些旅鼠就成群結(jié)隊(duì)地步入海中淹死，完成集體自殺的“壯舉”。
例3：有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì)，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其頭部往往被雌螳螂吃掉，失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為，交尾后就逐漸死去。
（1）例1中，孤雁的行為屬于        行為，由“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對(duì)雁群有什么意義？
                                                                       。
（2）例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么？
                                                              。
（3）例3 中，雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么？
                                                                       。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

“寄花蝴蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水晴蜓款款飛”。描述了晴蜓的覓食行為。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）閱讀以下資料，回答問(wèn)題：
資料一：紅嘴鷗被稱(chēng)為昆明的“榮譽(yù)市民”，已連續(xù)多年從西柏利亞飛抵昆明過(guò)冬，為昆明增添了一道美麗的風(fēng)景。
小白鼠活動(dòng)的區(qū)域一般只限于隱蔽處，一旦進(jìn)入空曠的地方就會(huì)設(shè)法尋找隱身處，表現(xiàn)出特殊的“尋墻行為”。將小白鼠放入迷宮中，小白鼠經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”，終于找到出口，用大量小白鼠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠卻要經(jīng)過(guò)多次失敗后才能找到出口。
（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）來(lái)說(shuō)，紅嘴鷗飛抵昆明過(guò)冬的遷徙行為和小白鼠的“尋墻”行為都屬于（  ）行為。
（2）實(shí)驗(yàn)表明小白鼠的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異，這是由（     ）決定的。
資料二：動(dòng)物在生命世界中上演著精彩的表演，使我們的星球充滿了生機(jī)與活力，他們的行蹤幾乎處處可見(jiàn)，使人的筆下也留下了它們的身影：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木唱黃鸝”、“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后，不知辛苦為誰(shuí)甜”、“三月聞黃鸝、幼婦憫蠶饑”、“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”……
（3）某同學(xué)將資料中的動(dòng)物分為兩組，甲組：蜜蜂、家蠶；乙組：白鷺、黃鸝、魚(yú)、蛙、燕子，他的分類(lèi)依據(jù)是，體內(nèi)是否具有（    ）。
（4）蜜蜂和家蠶的發(fā)育方式都屬于（      ）
（5）白鷺、黃鸝和燕子都屬于鳥(niǎo)類(lèi)，請(qǐng)列舉出與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征答兩點(diǎn)（2分）（                                                              ）。
（6）蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多生活在陸地，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，它屬于（      ）動(dòng)物。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是      
A．蜜蜂采蜜B．公雞報(bào)曉C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)D．小狗“算數(shù)”

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有一種螢火蟲(chóng)很奇怪，它的雌蟲(chóng)能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲(chóng)的信號(hào)吸引那種螢火蟲(chóng)的雄性個(gè)體前來(lái)，那么雌性螢火蟲(chóng)的這種行為的意義可能是
A．吸引同種異性前來(lái)交配
B．吸引不同種異性前來(lái)交配
C．誘騙不同種異性以取食
D．對(duì)不同種異性表示友好

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“老馬識(shí)途”和“孔雀開(kāi)屏”，從行為獲得方式看分別屬于
A．先天性行為；學(xué)習(xí)行為B．學(xué)習(xí)行為；先天性行為
C．先天性行為；先天性行為D．學(xué)習(xí)行為；學(xué)習(xí)行為

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