某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進行的實驗步驟如下,分析回答:

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6~7小時,B瓶仍放在暗處(圖一)。
③取下瓶蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二)。
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色。
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉_______。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對照實驗,其變量是______。
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含__________(氣體),這是植物進行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的________作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_________。
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是_______,還說明光合作用需要_______________。
(1)運走耗盡  (2) 光  (3)氧氣 呼吸  (4)葉綠素  (5)淀粉 光
探究“植物的光合作用和呼吸作用”時,實驗前一定要把植物進行暗處理,是為了讓它原有的淀粉全部耗盡,產(chǎn)生的淀粉是放在陽光下新制造出來的。氧氣具有助燃的性質(zhì),淀粉遇碘會變藍。酒精可以破壞葉片中的葉綠素。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

請你和下列同學(xué)一起進行科學(xué)探究。
Ⅰ.某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時,設(shè)計了右圖所示的實驗裝置。他們進行了如下實驗操作:

①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時;
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時;
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
④分別對葉片進行脫色、碘液處理,觀察。其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍色,乙裝置的葉片呈藍色。
請你根據(jù)以上實驗,回答下列問題:
(1)請你為該實驗提出探究問題:____________________________________?
(2)步驟①的目的是____________________________________。
(3)如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要__________________。
(4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動是(   )
①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液    ③去掉一部分葉片
Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中,選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細線捆住背鰭,B魚用細線捆住尾鰭,C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。
(1)小林在實驗中設(shè)置了______組對照實驗。
(2)小林通過探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有______________________________的作用。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

1880年,德國科學(xué)家恩吉爾曼選用水綿做實驗材料進行了光合作用的實驗,主要是為了證明植物進行光合作用的場所是
A.葉綠素             B.葉綠體              C.線粒體

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在“綠葉在光下制造淀粉” 的實驗中,把摘取的葉片放在酒精中隔水加熱的目的是
A.溶解葉綠素B.溶解淀粉C.破壞葉綠體D.消耗有機物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

(6分)如右圖用塑料袋套住植株的所有葉片,并扎緊,其他操作如右圖,根據(jù)所學(xué)知識回答問題。
(1)將甲裝置置于光照下2-3小時,觀察到燒杯中水的液面下降,同時透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴,這種現(xiàn)象說明植物進行了某種生理作用,進行此生理過程的主要器官是_________。只進行本實驗得出此結(jié)論不夠嚴(yán)密,試說出你的操作_______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________ 。
(2)清晨,取下套在植株葉片上的塑料袋,將氣體擠入澄清的石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,這種氣體主要是綠色植物進行_______________產(chǎn)生的。將此裝置置于光照下至中午,打開鐘罩,取下透明塑料袋對葉片進行處理,滴加碘液觀察到葉片不變藍,能夠驗證光合作用所需的原料是                
(3)若想繼續(xù)用此植株證明植物光合作用的產(chǎn)物是淀粉,為排除葉片中原有淀粉對本實驗的影響,可采取的操作是______________________________________________。
(4)植物間作套種、合理密植是為了提高光合作用的效率;這一過程是在植物細胞______________中進行的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

小明將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同的距離處,統(tǒng)計試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目,如下表所示。請分析回答:
試管與燈的距離(cm)
10
20
30
40
產(chǎn)生氣泡數(shù)量(個/min)
60
25
10
5
(1)植物和光源的距離與產(chǎn)生氣泡數(shù)量之間的關(guān)系是:距離越近                    ;距離越遠              。
(2)試管中產(chǎn)生的氣泡應(yīng)該是哪種氣體?答:      ,將帶火星的細木條放入試管中,與該氣體接觸會發(fā)現(xiàn)                的現(xiàn)象。
(3)如果將試管放在黑暗處,你預(yù)測的結(jié)果是                                   
(4)從上述實驗可以得出的結(jié)論是                                             。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖表示植物體有關(guān)生理作用示意圖。請據(jù)圖回答:

(1)若a表示二氧化碳,b表示氧氣,則該圖表示       作用示意圖。
(2)若a表示氧氣,b表示二氧化碳,則該圖表示        作用示意圖。
(3)若b表示水蒸氣,則水蒸氣是通過       作用散失的。
(4)某地植被稀少,氣候干燥,空氣質(zhì)量差。經(jīng)大面積植樹造林后,預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會       (填“上升”或“下降”),空氣中氧氣含量將會       (填“增多”或“減少”)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實驗。下圖是他們所做實驗的部分情境示意圖(實驗材料是均勻剖開的胡蘿卜)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)你認(rèn)為上述三個實驗中,其中探究方法正確的有    小組和    小組,而     小組因                 ,將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關(guān)。
(2) 本探究實驗中,有     組對照實驗,其中丙小組實驗所控制的變量是      。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究         

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)下圖是在顯微鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:

(1)寫出圖中序號所示結(jié)構(gòu)名稱:2______________  3______________
(2)葉與外界進行氣體交換的“窗口”是[6]_________,它由一對[   ]__________構(gòu)成,與其開閉關(guān)系密切的物質(zhì)是___________________。

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同步練習(xí)冊答案