分析 圖甲中①是吸收,②是吸氣,③是呼氣,④是腎小球的濾過作用,⑤是腎小管的重吸收作用.
圖乙中bc表示呼氣,ab、cd表示吸氣.
解答 解:(1)圖甲中過程①代表的生理過程是 吸收.
(2)尿的形成過程是:當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球?yàn)V過到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無機(jī)鹽等由腎小管流出,形成尿液.因此尿的形成包括④腎小球的濾過作用和⑤腎小管的重吸收作用兩個(gè)過程.
(3)圖乙中,肺活量由b到c變化時(shí),表示呼氣.當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時(shí),肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,結(jié)果胸廓容積縮小,肺也隨之回縮,造成肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓,肺內(nèi)氣體排出肺,形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng).
(4)人體內(nèi)的葡萄糖被小腸吸收進(jìn)血液后,由肝靜脈匯入下腔靜脈,進(jìn)入右心房.從葡萄糖被吸收,到運(yùn)至腦部利用,整個(gè)過程中該部分葡萄糖至少經(jīng)過心臟2次.葡萄糖在組織細(xì)胞的線粒體中,在氧的參與下,被氧化分解為二氧化碳、水和無機(jī)鹽,釋放能量供腦細(xì)胞利用.
故答案為:(1)吸收;
(2)④⑤;
(3)舒張;③
(4)2;
點(diǎn)評(píng) 主要考查了血液循環(huán)的兩種途徑,重點(diǎn)知識(shí),題型多選擇、填空、解答,常結(jié)合血液循環(huán)圖出題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的蟲和鳥屬于消費(fèi)者 | |
B. | 植物的枯枝落葉能被細(xì)菌和真菌分解 | |
C. | 若消滅所有的蟲更有利于原有生態(tài)平衡的維持 | |
D. | 作為生態(tài)系統(tǒng)尚缺少陽光等非生物的物質(zhì)和能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 使用目的 | |
A | 驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉 | 清水 | 脫色 |
B | 觀察人體口腔上皮細(xì)胞 | 生理鹽水 | 保持細(xì)胞正常形態(tài) |
C | 探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 | 碘液 | 檢測(cè)淀粉 |
D | 觀察草履蟲 | 棉花纖維 | 限制草履蟲的活動(dòng)范圍 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)會(huì)用火 | B. | 直立行走 | C. | 在地面生活 | D. | 使用天然工具 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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