法國科學家巴斯德在研究家畜的炭疽病時,利用綿羊進行了一項著名的實驗,實驗的方法和過程如下表所示。請分析回答:(5分)

 
第一次處理
10天后第二次處理
方法
結(jié)果
方法
結(jié)果
甲組綿羊
注射脫毒病菌
沒有患炭疽病
注射強毒病菌
沒有患炭疽病
乙組綿羊
不注射脫毒病菌
沒有患炭疽病
注射強毒病菌
患炭疽病
(1)甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因為體內(nèi)產(chǎn)生了                 ,其作用是                                          ,綿羊的這種免疫稱為             免疫。
(2)乙組綿羊在試驗中的作用是              。
(3)為預防炭疽病在人群中流行,美國衛(wèi)生部加強了對郵件物品的檢疫,從預防傳染病的角度分析,這一措施屬于                         。

(1)   抗體            使病原體失去致病性        特異性  
(2) 對照
(3)    切斷傳播途徑

解析試題分析:(1)題干中甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,當?shù)诙巫⑸鋸姸炔《竞螅捎隗w內(nèi)具有了抵抗該病原體的抗體,可以抵抗該病菌,所以表現(xiàn)為無癥狀。
(2)本實驗的變量為是否注射脫毒病毒,甲組注射了脫毒病毒為實驗組,乙組未注射,起到對照作用,因此為對照組。
(3)預防傳染病的措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者,炭疽病可能通過郵件等物品傳播,美國衛(wèi)生部門加強了對郵件等物品的檢疫,這屬于切斷傳播途徑。
考點:本題考查的是特異性免疫和傳染病的預防措施。
點評:此題有一定的難度,解答此題的關鍵是理解特異性免疫的概念和熟知預防傳染病的措施。

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科目:初中生物 來源: 題型:

法國科學家巴斯德在研究家畜的炭疽病時,利用綿羊進行了一項著名的實驗,實驗的方法和過程如下:
第一次處理 第二次處理
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組綿羊 注射脫毒病菌 沒有患炭疽病 注射強毒病菌 沒有患炭疽病
乙組綿羊 不注射脫毒病菌 沒有患炭疽病 注射強毒病菌 患炭疽病請分析回答:
(1)甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病,是因為
第一次處理時產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫
第一次處理時產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫

(2)乙組的綿羊在實驗中的作用是
對照
對照

(3)為防治炭疽病在人群中流行,美國衛(wèi)生部門加強了對郵件等物品的檢疫,從預防傳染病的角度分析,采取這一措施屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來源: 題型:

法國科學家巴斯德在研究家畜炭疽病時,利用綿羊做了一次著名的實驗,方法見表格.
分組 第一次處理 第二次處理
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥分析問題并作出回答:
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因為
甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,獲得了免疫
甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,獲得了免疫
.這種免疫類型是
特異性免疫
特異性免疫

(2)人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當于實驗中的
組.
(3)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進口物品進行例行的病毒學檢疫,采取這一措施是屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?靜?h模擬)法國科學家巴斯德在研究家畜炭疽病時,利用綿羊做了一次著名實驗,方法見下表:
      分組
編號
第一次處理 第二次處理
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥分析問題并做出回答:
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因為在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了
抗體
抗體
,獲得了
特異性免疫
特異性免疫

(2)乙組綿羊在實驗中的作用是
對照
對照

(3)人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當于實驗中的
甲組
甲組
.(選填“甲組”或“乙組”)
(4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進口物品進行例行的病毒學檢疫,采取這一措施是屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(5)甲組綿羊第一次注射的是脫毒病菌,它進入羊體作為
抗原
抗原
起作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?株洲)法國科學家巴斯德在研究家畜的炭疽病時,把供實驗用的綿羊隨機分為甲乙兩組,進行了如圖所示實驗.試解釋為什么甲組綿羊被注射強毒性的炭疽病菌后還能存活.

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科目:初中生物 來源: 題型:

法國科學家巴斯德在研究家畜炭疽病時,利用綿羊做了一次著名的實驗,方法見表格.
分組 第一次處理 第二次處理
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥分析問題并作出回答:
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因為:
在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫
在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫

(2)乙組綿羊在實驗中的作用是
對照
對照

(3)人類的計劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當于實驗中的
甲組
甲組
(選填“甲組”或“乙組”)

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