法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí)，利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn)，方法見(jiàn)表格．
| 分組 |
第一次處理 |
第二次處理 |
| 方法 |
結(jié)果 |
方法 |
結(jié)果 |
| 甲組綿羊 |
注射脫毒病菌 |
無(wú)病癥 |
注射活性病菌 |
無(wú)病癥 |
| 乙組綿羊 |
不注射任何病菌 |
無(wú)病癥 |
注射活性病菌 |
有病癥分析問(wèn)題并作出回答：
（1）甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病是因?yàn)椋?!--BA-->在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫 在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫
（2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照 對(duì)照 ．
（3）人類(lèi)的計(jì)劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的甲組 甲組 （選填“甲組”或“乙組”）
分析：本題考查特異性免疫以及探究實(shí)驗(yàn)變量的惟一性． 解答：解：人體的第三道防線主要有免疫器官和免疫細(xì)胞組成的，病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質(zhì)叫做抗體，起到消滅病原體的作用．
（1）題干中甲組綿羊在第一次注射脫毒病菌，刺激淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生一種抵抗該病原 的抗體，當(dāng)?shù)诙巫⑸浠钚圆《竞笥捎隗w內(nèi)有抗體，可以抵抗該病菌，所以表現(xiàn)為無(wú)癥狀．
（2）本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射脫毒病菌，甲組注射了脫毒病菌為實(shí)驗(yàn)組，乙組未注射，起到對(duì)照作用，為對(duì)照組．
（3）人類(lèi)的計(jì)劃免疫中，如接種乙肝疫苗后，疫苗的毒性降低進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，相當(dāng)于本實(shí)驗(yàn)中的甲組．
故答案為：（1）在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫
（2）對(duì)照
（3）甲組 點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵知道注射死的或毒性弱的病毒可以刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí)，利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下：
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第一次處理 |
第二次處理 |
| 方法 |
結(jié)果 |
方法 |
結(jié)果 |
| 甲組綿羊 |
注射脫毒病菌 |
沒(méi)有患炭疽病 |
注射強(qiáng)毒病菌 |
沒(méi)有患炭疽病 |
| 乙組綿羊 |
不注射脫毒病菌 |
沒(méi)有患炭疽病 |
注射強(qiáng)毒病菌 |
患炭疽病請(qǐng)分析回答：
（1）甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，是因?yàn)?!--BA-->第一次處理時(shí)產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫 第一次處理時(shí)產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫 ．
（2）乙組的綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照 對(duì)照 ．
（3）為防治炭疽病在人群中流行，美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫，從預(yù)防傳染病的角度分析，采取這一措施屬于切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 ．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí)，利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn)，方法見(jiàn)表格．
| 分組 |
第一次處理 |
第二次處理 |
| 方法 |
結(jié)果 |
方法 |
結(jié)果 |
| 甲組綿羊 |
注射脫毒病菌 |
無(wú)病癥 |
注射活性病菌 |
無(wú)病癥 |
| 乙組綿羊 |
不注射任何病菌 |
無(wú)病癥 |
注射活性病菌 |
有病癥分析問(wèn)題并作出回答：
（1）甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病是因?yàn)?!--BA-->甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒，刺激淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體，獲得了免疫 甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒，刺激淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體，獲得了免疫 ．這種免疫類(lèi)型是特異性免疫 特異性免疫 ．
（2）人類(lèi)的計(jì)劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的甲 甲 組．
（3）為了防止炭疽病危害人群或家畜，每個(gè)國(guó)家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫，采取這一措施是屬于切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 ．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
（2008?靜海縣模擬）法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí)，利用綿羊做了一次著名實(shí)驗(yàn)，方法見(jiàn)下表：
分組
編號(hào) |
第一次處理 |
第二次處理 |
| 方法 |
結(jié)果 |
方法 |
結(jié)果 |
| 甲組綿羊 |
注射脫毒病菌 |
無(wú)病癥 |
注射活性病菌 |
無(wú)病癥 |
| 乙組綿羊 |
不注射任何病菌 |
無(wú)病癥 |
注射活性病菌 |
有病癥分析問(wèn)題并做出回答：
（1）甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病是因?yàn)樵诘投疽呙绲拇碳は庐a(chǎn)生了抗體 抗體 ，獲得了特異性免疫 特異性免疫 ．
（2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照 對(duì)照 ．
（3）人類(lèi)的計(jì)劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的甲組 甲組 ．（選填“甲組”或“乙組”）
（4）為了防止炭疽病危害人群或家畜，每個(gè)國(guó)家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫，采取這一措施是屬于切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 ．
（5）甲組綿羊第一次注射的是脫毒病菌，它進(jìn)入羊體作為抗原 抗原 起作用．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
（2008?株洲）法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí)，把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊隨機(jī)分為甲乙兩組，進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)．試解釋為什么甲組綿羊被注射強(qiáng)毒性的炭疽病菌后還能存活． 
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