【題目】如圖一是一個小小的生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等,圖二是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關系示意圖,據圖回答:
(1)這個生態(tài)瓶可以看作是一個 , 瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是 .
(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的 .
(3)圖二中的C可以分解A、B體內的 , 轉化成二氧化碳、水和無機鹽,所以C是分解者.
(4)生態(tài)瓶中的物質和能量是沿著流動的.
【答案】
(1)生態(tài)系統(tǒng);光能
(2)植物(水草)
(3)有機物
(4)食物鏈(食物網)
【解析】解:(1)這個生態(tài)瓶可以看作是一個 生態(tài)系統(tǒng),瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是 光能.(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的 植物.(3)圖二中的C可以分解A、B體內的 有機物,轉化成二氧化碳、水和無機鹽,所以C是分解者.(4)在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈是指生產者與消費者之間吃與被吃的關系,多條食物鏈相互交錯構成了食物網;隨著吃與被吃物質和能量隨之一起流動,所以生態(tài)瓶中的物質和能量是沿著 食物鏈流動的.
所以答案是:(1)生態(tài)系統(tǒng);光能;(2)植物(水草);(3)有機物;(4)食物鏈(食物網).
【考點精析】利用光合作用的實質和食物鏈對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知光合作用實質:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物.
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【題目】根據如圖(關節(jié)結構模式圖)回答問題:
(1)關節(jié)能靈活運動是因為[]內有少量滑液和[]表面光滑,從而減小骨與骨之間的摩擦.
(2)關節(jié)牢固是因為[]把相鄰兩骨聯(lián)系起來,里面和外面還有很多起加固作用.
(3)我們通常說的脫臼是指[]從[]中脫落出來的現(xiàn)象
(4)哺乳動物的運動是在系統(tǒng)的控制和調節(jié)下,肌肉牽動骨繞關節(jié)活動而實現(xiàn)的.
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【題目】下列說法中,不能夠體現(xiàn)出生物體的結構與功能相適應的是
A.鳥類的骨骼中空以減輕體重 B.魚鰾調節(jié)身體比重
C.魚鰭能感知水流和方向 D.魚體表粘滑以減少阻力
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【題目】某生物學習小組利用甲、乙、丙三種動物探究動物的繞道取食行為.動物甲、乙、丙完成繞道取食前的嘗試次數分別是165次、32次、5次.分析數據可知,三種動物的學習能力從低到高的順序是( )
A. 甲→乙→丙 B. 乙→甲→丙
C. 丙→甲→乙 D. 甲→丙→乙
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【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動示意圖,其中的A,B,C,D表示人體的幾大系統(tǒng).①﹣⑥表示人體的某些生理過程.其中屬于排泄途徑的有( )
A.②④⑤
B.②⑤⑥
C.②④⑤⑥
D.①②③④⑤⑥
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【題目】某校生物興趣小組的同學用如下裝置進行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封.
(1)要探究二氧化碳是光合作用的原料,需將盛有氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)的小燒杯放入圖1裝置內.根據探究實驗的要求,還應該設置對照實驗.對照實驗應再設置一組相同的裝置,將小燒杯中的氫氧化鈉溶液換為 , 其他條件均相同.
(2)要探究玉米的呼吸作用是否會產生二氧化碳,圖1裝置中應放入盛有澄清石灰水的小燒杯,還應將實驗裝置置于的環(huán)境中,原因是 .
(3)實驗過程中應注意向培養(yǎng)液中通入空氣,原因是 .
(4)某校生物探究小組利用二氧化碳傳感器等設備,測量了圖1所示密閉裝置中一晝夜二氧化碳濃度的變化,結果如圖2.
①造成MN段二氧化碳濃度上升的生理過程是 , 進行該過程的主要場所是植物細胞內的 .
②在NP段,該裝置內氧氣的濃度變化是 , 原因是 .
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