自從佳佳去葡萄園采摘葡萄后．便萌生了在家里栽種葡萄的想法．佳佳應(yīng)選取下列哪種方法來(lái)繁殖葡萄（　�。�
A、嫁接B、種子C、扦插D、組織培養(yǎng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

利用植物體上的活細(xì)胞，在無(wú)菌條件下，培養(yǎng)成試管苗，再移植到土壤中發(fā)育成完整的植物體．這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖中植物的生殖方式屬于無(wú)性生殖的是（　�。�
A、a、b、cB、a、b、dC、b、c、dD、a、c、d

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

若想讓一株茶花樹同時(shí)開出不同顏色的茶花，技術(shù)人員可采用的繁殖方式是（　�。�
A、扦插B、嫁接C、組織培養(yǎng)D、孢子生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在進(jìn)行嫁接時(shí)，要將砧木與接穗的形成層緊密結(jié)合，目的是（　　）
A、利于兩部分形成層細(xì)胞分裂出的新細(xì)胞愈合在一起B、讓枝條通過(guò)光合作用制造的養(yǎng)料運(yùn)送到根部C、保持接穗與砧木一般粗，利于觀察D、讓根部吸收的水分能運(yùn)送到枝條上去

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在一株三角梅的不同枝條上開出不同顏色的花，應(yīng)用了（　�。�
A、扦插B、壓條C、嫁接D、組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為接受單側(cè)光照的胚芽鞘，圖乙為水平放置一段時(shí)間后的幼根，下列關(guān)于生長(zhǎng)素作用的表述不正確的是（　　）
A、相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)a處和c處的作用效果不相同B、a側(cè)生長(zhǎng)素濃度將降低，抑制生長(zhǎng)C、b側(cè)生長(zhǎng)素濃度將升高，促進(jìn)生長(zhǎng)D、c、d兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相同，促進(jìn)生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

龍眼是莆田市四大名果之一，其樹若結(jié)果太多時(shí)，要適當(dāng)去掉一些花和果實(shí)，目的是（　�。�
A、控制營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)B、控制生殖器官的生長(zhǎng)C、控制水分散失D、分散營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

學(xué)校生物興趣小組了解到桂花樹可以扦插繁殖，想通過(guò)扦插技術(shù)來(lái)加快桂花樹的繁殖，但他們不知如何處理才能提高桂花的成活率，于是決定先開展實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究桂花扦插材料的處理方式，他們選擇健壯的莖段若干，把桂花剪成15-20cm長(zhǎng)的莖段，按如下表格內(nèi)容處理，提供適宜的環(huán)境進(jìn)行扦插繁殖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
組別ABC
葉片保留數(shù)目02片全部保留
成活率
（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是：
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)每組提供扦插的莖段必須足夠多，目的是
 
．
（3）你預(yù)測(cè)的結(jié)果是
 
組成活率最高．請(qǐng)解釋其中的原理．
 
．
（4）小組需要進(jìn)一步探究莖段切口處理方式對(duì)成活率的影響：莖段兩端切口是斜向的還是水平的好，從理論上來(lái)說(shuō)，莖段上方切口應(yīng)該是
 
的，因?yàn)榭梢詼p少傷口
 
，下方切口應(yīng)該是
 
的，因?yàn)榭梢栽龃?!--BA-->
 
的面積．

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同步練習(xí)冊(cè)答案