根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”根據(jù)生態(tài)各成分的功能可知,將“落花”化作“春泥”的是消費(fèi)者B、某人因車禍導(dǎo)致動(dòng)脈大出血時(shí),應(yīng)立即撥打120急救電話,同時(shí)在遠(yuǎn)心端止血C、人的卷舌和不卷舌分別受A、a基因控制,則在人的精子中控制不卷舌的基因是aD、生物通過(guò)生殖和發(fā)育,世代相續(xù),生生不息,則克隆羊?qū)儆谟行陨?/span>
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,出血的初步護(hù)理,基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系
專題:
分析:①分解者---腐生細(xì)菌、真菌把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,參與自然界中的物質(zhì)循環(huán);
②動(dòng)脈是把血液從心臟送往全身各處,血液流動(dòng)方向是心臟→動(dòng)脈;動(dòng)脈出血在近心端止血,可以用止血帶或繃帶壓迫.
③生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分,顯性基因控制顯性性狀,隱性基因控制隱性性狀,當(dāng)控制某個(gè)性狀的基因一個(gè)是顯性,一個(gè)是隱性時(shí),只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀.基因在體細(xì)胞中成對(duì)存在,在形成生殖細(xì)胞時(shí)成對(duì)的基因分開(kāi);
④生物的生殖方式有有性生殖和無(wú)性生殖兩種,無(wú)性生殖是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式.據(jù)此解答.
解答:解:A、在自然界中動(dòng)物、植物的遺體、遺物不會(huì)保留著,因?yàn)榇罅康母?xì)菌、真菌等微生物會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,它們作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán).“落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花”說(shuō)的是分解者把落花這種植物的遺體、遺物分解成了無(wú)機(jī)物,歸還土壤,再被植物吸收利用,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)脈大出血時(shí),應(yīng)立即撥打120急救電話,同時(shí)在近心端止血.B錯(cuò)誤;
C、由顯性基因A控制的性狀卷舌是顯性性狀,在體細(xì)胞中的基因型為AA或Aa,其形成的精子中的基因?yàn)锳或a;由隱性基因a控制的性狀不卷舌是隱性性狀,在體細(xì)胞中的基因型是aa,其形成的精子中控制不卷舌的基因是a.C正確;
D、克隆羊“多利”是用乳腺上皮細(xì)胞(體細(xì)胞)作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的,它利用了胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的傳統(tǒng)方式.克隆技術(shù)不需要雌雄交配,不需要精子和卵子的結(jié)合,只需從動(dòng)物身上提取一個(gè)單細(xì)胞,用人工的方法將其培養(yǎng)成胚胎,再將胚胎移植到雌性動(dòng)物子宮內(nèi),就可孕育出新的個(gè)體.因此“克隆”實(shí)際上屬于無(wú)性生殖.D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):掌握基因在體細(xì)胞中成對(duì)存在,在形成生殖細(xì)胞時(shí)成對(duì)的基因分開(kāi)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在探究水溫變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響實(shí)驗(yàn)中,水溫變化的范圍應(yīng)控制在( 。
A、0℃-5℃B、5℃-10℃C、10℃-15℃D、15℃-20℃

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括( 。
A、食物鏈、食物網(wǎng)B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者C、生物部分和非生物部分D、陽(yáng)光、空氣、水分等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

今年6月8日至14日是全國(guó)節(jié)能宣傳周,活動(dòng)主題是“攜手節(jié)能低碳,共建碧水藍(lán)天”,根據(jù)如圖碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析中,錯(cuò)誤的是( 。
A、②是指生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用B、在生物群落的食物鏈中,碳是以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞的C、在城市交通中少開(kāi)汽車多騎自行車能減少①過(guò)程的發(fā)生D、綠化環(huán)境、愛(ài)護(hù)草木有利于③過(guò)程的進(jìn)行

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我們美麗的家鄉(xiāng)可以看成一個(gè)鄉(xiāng)村生態(tài)系統(tǒng),構(gòu)成這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是村莊里(  )
A、所有的村民B、所有的花、草、樹(shù)木C、廣闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)D、所有的生物及其生存環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系簡(jiǎn)圖,其中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、A是生產(chǎn)者,它能夠?qū)o(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物B、B是消費(fèi)者,它和C的關(guān)系為捕食關(guān)系C、C是分解者,它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)正常循環(huán)起著重要作用D、若A、B、C包括地球上所有生物,則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

百色范圍內(nèi)沒(méi)有的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A、森林生態(tài)系統(tǒng)B、淡水生態(tài)系統(tǒng)C、沙漠生態(tài)系統(tǒng)D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)選項(xiàng)中,能正確表示食物鏈的是( 。
A、草→兔→鷹B、陽(yáng)光→草→!C、鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng)D、青蛙→昆蟲(chóng)→草

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

成語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的捕食關(guān)系.如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,哪種生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多( 。
A、螳螂B、蟬C、黃雀D、植物

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同步練習(xí)冊(cè)答案