移栽幼苗時(shí)要剪去一小部分葉片，其主要原因是
A．降低光合作用，減少水分消耗B．降低蒸騰作用，減少水分散失
C．降低呼吸作用，減少有機(jī)物消耗D．減少水分運(yùn)輸，提高幼苗成活率
B

試題分析：在移栽植物時(shí)，為了提高植物的成活率，應(yīng)盡量的降低植物的蒸騰作用，可采取如下措施來(lái)提高成活率：由于葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，移栽時(shí)去掉部分枝和葉，盡量在傍晚或是陰天移栽，移栽的幼苗還需進(jìn)行遮蔭，帶土移栽等。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，難度一般，掌握并理解掌握的蒸騰作用，即可解題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

山東大學(xué)校園內(nèi)今年迎來(lái)了兩株千年銀杏樹(shù)。在移植過(guò)程中園林工人截去了古銀杏樹(shù)的大部分枝葉，這種做法的主要目的是
A．阻止新陳代謝B．降低蒸騰作用C．阻止呼吸作用D．阻止光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片上套上一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口，放在陽(yáng)光下。
(1)一段時(shí)間后，打開(kāi)袋口，迅速把一根將要熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)的      較豐富；放置一夜后，把袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，說(shuō)明袋內(nèi)        較豐富。(填“氧氣”或“二氧化碳”)
(2)塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的，它是         作用的結(jié)果。(填“呼吸作用”、“光合作用”或“蒸騰作用”)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在植物的所有結(jié)構(gòu)中，能同時(shí)調(diào)節(jié)植物三大作用的是
A．葉柄B．導(dǎo)管C．跟D．氣孔

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法正確的是
A．植樹(shù)造林會(huì)消耗大量的地下水，會(huì)加重旱情
B．植物的蒸騰作用散失大量的水分，是一種浪費(fèi)
C．植物的氣孔很小，因此，通過(guò)氣孔散失的水分很少
D．在植物體內(nèi)，水往高處流

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

在同一地方，夏天大樹(shù)樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫明顯低，其主要原因是什么呢？幾位同學(xué)有不同意見(jiàn)：小王認(rèn)為主要是樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用；小李認(rèn)為主要是樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光的輻射，所以樹(shù)蔭下的氣溫降低了。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）、小王認(rèn)為主要是“樹(shù)葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用”的科學(xué)原理是       
（2）、小方認(rèn)為造成樹(shù)蔭下的氣溫要比陽(yáng)光直曬下的氣溫低，除了小王和小李說(shuō)的原因外，從能量轉(zhuǎn)化的角度看，還有一個(gè)較重要原因，你認(rèn)為這個(gè)原因是                 
(3)、小李針對(duì)自己的猜想，設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證：
①在同一地點(diǎn)選擇間隔適當(dāng)距離，陽(yáng)光照射、周邊環(huán)境一樣，樹(shù)種、大小、長(zhǎng)勢(shì)、樹(shù)形都相同的兩棵樹(shù)，分別編號(hào)為A,B。
②在B樹(shù)全部樹(shù)葉的正反兩面噴上一層極薄無(wú)色無(wú)害不溶于水的透明膜，阻止樹(shù)葉水分蒸發(fā)。（透明膜經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)自動(dòng)分解）
③在無(wú)風(fēng)晴天的中午實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)測(cè)定離地1.5米高處的三個(gè)點(diǎn)的氣溫。
這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是：    下的氣溫(T1）、   下的氣溫(T2）、       下的氣溫(T3)。
測(cè)溫時(shí)，其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外，還應(yīng)離               的距離相同。
④若不考慮小方說(shuō)的造成樹(shù)蔭下氣溫低的原因，要證明小李的猜想是正確的，測(cè)量得到的數(shù)據(jù) (T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是               

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某同學(xué)為了探究植物的氣孔和水分蒸發(fā)之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在一盆天竺葵上選擇兩片大小相似的葉片，分別標(biāo)記為A、B，在A的上、下表面均涂上凡士林，B片不涂，然后用兩個(gè)不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上，并用細(xì)線扎緊袋口。將天竺葵放在戶外1～2天后觀察：

⑴ 塑料袋內(nèi)壁上有小水珠出現(xiàn)的將會(huì)是   袋。
⑵ 在A的上、下表面均涂上凡士林的目的是      。
⑶ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論                                。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物由根所吸收的水分大部分用于(    )
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．溶解作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于植物在生物圈中的作用，下列表述不正確的是
A．參與生物圈的水循環(huán)
B．作為分解者參與生物圈的物質(zhì)循環(huán)
C．維持生物圈中的碳—氧平衡
D．為生物圈中的其它生物提供基本的食物來(lái)源

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