甲、乙、丙三個同學(xué)身材相似,但胸圍差卻不相同.甲9厘米、乙7.5厘米、丙7厘米.他們?nèi)酥姓l的呼吸能力最強?( 。
A.甲B.乙C.丙D.無法判斷
胸圍差是指,先讓受測者盡力深吸氣,記錄下吸氣終了時的胸圍長度;再讓受測者盡力深呼氣,記錄下呼氣終了時的胸圍長度.胸圍差為兩個所測長度的差值.肺活量是指在不限時間的情況下,一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量,這代表肺一次最大的機能活動量,是反映人體生長發(fā)育水平的重要機能指標(biāo)之一.甲的胸圍差大,胸廓的容積的變化就大,肺與外界的氣體壓力差就大,進(jìn)出肺的氣體就多說明他的肺活量越大,表明其肺的功能強.
故選:A
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

如圖是模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程。請回答: 

(1)圖1所示的實驗裝置中,序號     模擬人體的膈,序號    模擬人體的胸廓。
(2)圖2模擬的是人體在        時(選填“吸氣”或“呼氣”)膈肌所處的運動狀態(tài),此時由于膈肌的收縮,胸廓的         徑增大。
(3)若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理,則此實驗裝置還存在不足,因為它無法模擬胸廓前后徑和      徑的變化。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

給危重病人吸氧,目的之一是為了氧化有機物釋放能量,用來抵抗疾病。    (    )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

分析下圖所示實驗回答問題(共4分)
甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開。再呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開。

⑴一段時間后       瓶中的石灰水明顯變渾濁。    
說明呼出的氣體中含有較多的            。       
⑵發(fā)生氣體交換的場所是          。
⑶若大氣中,該氣體的濃度過度增加,會引起   (    )
A.溫室效應(yīng)B.酸雨C.臭氧層破壞D.大氣污染

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

人體吸入的氧氣通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞,最后在細(xì)胞中的         部位被利用。 (2分)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

地震中,李大爺腿部受傷,血液噴射而出,可推測他受傷的血管是______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

丙裝置可以用來驗證( 。
A.光合作用需要水作為原料
B.光合作用能產(chǎn)生氧氣
C.呼吸作用需要水作為原料
D.呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖實驗裝置瓶中是萌發(fā)的種子,放在溫暖的地方,24小時后,燃燒的蠟燭放在瓶中會熄滅,下列解釋正確的是( 。
A.種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳
B.種子進(jìn)行呼吸作用吸收二氧化碳,釋放氧氣
C.種子中有機物被分解,釋放能量太少
D.種子中有機物被分解,釋放出大量水分

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

冬天上課門窗關(guān)閉較久后,不少同學(xué)會出現(xiàn)打“呵欠”的現(xiàn)象,是因為( 。
A.打“呵欠”會傳染
B.同學(xué)想睡覺
C.教室的空氣中含有較多的二氧化碳
D.大家養(yǎng)成了打“呵欠”的習(xí)慣。

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