如圖是同一實(shí)驗(yàn)條件下不同的動物所需要的“嘗試與錯誤”次數(shù)的曲線圖，由此可知下列行為的生理基礎(chǔ)由簡單到復(fù)雜的是（　�。�
①蚯蚓走迷宮
②猩猩設(shè)法取高處的香蕉
③雞繞道取食
④小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)．
A．①②③④B．②④③①C．④②③①D．①③②④

解“動物行為的生理基礎(chǔ)越簡單，所需要的“嘗試與錯誤”次數(shù)越多；相反動物行為的生理基礎(chǔ)越復(fù)雜，所需要的“嘗試與錯誤”次數(shù)越少．根據(jù)圖中的信息可知：動物嘗試與錯誤的次數(shù)由多到少依次是蚯蚓→雞→猩猩→人．所以可以判斷生理基礎(chǔ)由簡單到復(fù)雜的順序是蚯蚓→雞→猩猩→人．
故選D
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列動物具有社會（社群）行為的是（   ）
A．農(nóng)家養(yǎng)殖的雞群B．在同一片森林中筑巢的鳥類
C．生活在同一棲息地的狒狒D．一塊棉田里所有的棉鈴蟲

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動物的社群行為有利于動物群體的生存，下列動物具有社群行為的一組是(     )
A．狒狒螞蟻B．蜜蜂山羊
C．老鼠狼D．魚烏鴉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于動物的 “語言”的敘述中，正確的是
A．動物的各種行為B．動物之間傳遞信息的動作、聲音、氣味等
C．動物之間有聯(lián)系作用的聲音D．動物之間交流思想感情的信息

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

動物之間靠活動、聲音、氣味等信號傳遞信息.                (   )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
E．經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學(xué)探究過程中的______、______、______、______、______、______．
（2）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起______作用．
（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某地大量捕殺青蛙，結(jié)果蟲災(zāi)暴發(fā)，糧食減產(chǎn)，造成這種現(xiàn)象的直接原因是
A．環(huán)境污染B．消費(fèi)者減少C．食物鏈被破壞D．缺水干旱

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列不屬于動物在生物圈中的作用是（    ）
A．維持生態(tài)平衡B．促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．用于觀賞D．幫助植物傳粉、傳播種子

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

動物在自然界中的重要作用                          ，                       和                     。

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同步練習(xí)冊答案