如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉片呈綠色，是因?yàn)閳D中②和⑤所示結(jié)構(gòu)的細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體B、綠色植物光合作用所需水分由圖中結(jié)構(gòu)③中的導(dǎo)管運(yùn)輸而來(lái)C、葉片上的氣孔主要分布在圖中結(jié)構(gòu)①上，而在結(jié)構(gòu)④上卻很少D、圖中的結(jié)構(gòu)⑤由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，是植物蒸騰失水和氣體進(jìn)出的門(mén)戶
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

移栽黃瓜幼苗時(shí)，根部總是帶有一個(gè)土團(tuán)，目的是為了保護(hù)什么結(jié)構(gòu)不受傷害（　　）
A、葉片B、幼莖C、根毛D、花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

春季植樹(shù)時(shí)，移栽的樹(shù)苗常剪去一些枝葉，以提高成活率．其原因是減少枝葉可以（　�。�
A、降低蒸騰作用B、增強(qiáng)蒸騰作用C、增強(qiáng)光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

移栽大型樹(shù)木時(shí)，盡可能多帶土壤，除去大部分枝葉，可確保成活．下列有關(guān)敘述合理的是（　�。�
A、減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗B、保留更多的水和無(wú)機(jī)鹽C、保護(hù)根有利于吸水，同時(shí)減少葉的蒸騰作用D、降低過(guò)強(qiáng)的光合作用消耗水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

舌尖上的中國(guó)2出現(xiàn)了各種美食，其中泉州蘿卜飯讓很多人印象深刻，現(xiàn)將新鮮蘿卜切條后放置于濃鹽水中，一段時(shí)間后，蘿卜條的變化是（　�。�
A、細(xì)胞吸水、變軟B、細(xì)胞失水、變軟C、細(xì)胞失水、變硬D、細(xì)胞吸水、變硬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中，很快發(fā)現(xiàn)葉片表面產(chǎn)生許多的小氣泡，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　　）
A、葉片上表面的光照強(qiáng)B、葉片上表皮含的葉綠體比下表皮多C、葉片下表皮的氣孔多D、葉片下表皮產(chǎn)生的氧氣多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一棵綠色植物用透明的塑料袋罩起來(lái)，扎緊袋口，放在陽(yáng)光下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，觀察到塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)細(xì)小的液滴，如圖所示．分析此現(xiàn)象可得出的結(jié)論是（　　）
A、植物在光下只進(jìn)行光合作用不進(jìn)行呼吸作用B、液滴是由泥土中的水蒸發(fā)后液化而成的C、液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成的D、液滴是由植物蒸騰作用散發(fā)的水蒸氣液化而成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在樹(shù)干上亂刻亂劃可能會(huì)導(dǎo)致樹(shù)木死亡，其原因是亂刻亂劃可能會(huì)（　�。�
A、切斷有機(jī)物向上運(yùn)輸?shù)耐?/span>B、切斷有機(jī)物向下運(yùn)輸?shù)耐?/span>C、切斷水分和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)耐?/span>D、切斷水分和無(wú)機(jī)鹽向下運(yùn)輸?shù)耐?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不是綠色植物在生物圈中的作用的是（　�。�
A、是生產(chǎn)者B、維持大氣中氧和二氧化碳的平衡C、形成溫室效應(yīng)D、促進(jìn)生物圈的水循環(huán)

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同步練習(xí)冊(cè)答案