(4分)圖17表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)此圖回答問題:

(1)寫出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中獲得能量最多的食物鏈  ▲
(2)環(huán)境污染后,難以分解的有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中, 最后體內(nèi)毒物聚集最多的生物是  ▲
(3)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)而言,圖中缺少的生物成分 是▲ 
(4)達(dá)爾文進(jìn)化論觀點(diǎn)認(rèn)為“體內(nèi)聚集較多毒物的生物能生存下來”是  ▲ 的結(jié)果
草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹(1分)(無箭頭不給分,其余答案均不給分)
(2)貓頭魔(1分)    (3)分解者(1分)   (4)自然選擇(1分)
分析:解此題從生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈(網(wǎng))、能量流動(dòng)的特點(diǎn)、生物富集作用、生態(tài)系統(tǒng)的組成和自然選擇方面切入.
解:(1)能量流動(dòng)的特點(diǎn):①單向、不循環(huán)(只能由上一營養(yǎng)級(jí)流入下一營養(yǎng)級(jí))②逐級(jí)遞減(上一營養(yǎng)級(jí)的能量,只有10%-20%能流入下一營養(yǎng)級(jí))因此,營養(yǎng)級(jí)越高,能量散失越多,儲(chǔ)能越少.在食物鏈“草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹”中,該食物鏈“草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹”中的貓頭鷹營養(yǎng)級(jí)最低獲得的能量最多.
(2)生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的營養(yǎng)級(jí)最高的消費(fèi)者.該食物鏈“草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹”中的貓頭鷹營養(yǎng)級(jí)最高體內(nèi)毒物聚集最多.
(3)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.非生物部分包括陽光、空氣和水,等等,生物部分包括生產(chǎn)者-綠色植物、消費(fèi)者-動(dòng)物和分解者-腐生細(xì)菌、真菌.圖中缺少的生物成分是分解者.
(4)自然選擇是在生存斗爭中,適者生存,不適者被淘汰的過程.
故答案為:(1)草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹;(2)貓頭魔;(3)分解者;(4)自然選擇.
點(diǎn)評(píng):此題比較綜合,解題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的營養(yǎng)級(jí)越高,能量散失越多,儲(chǔ)能越少;而有毒物質(zhì),營養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多.,此類題是考試必考題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在牧草區(qū),用網(wǎng)子將牧草罩住后,草的葉子幾乎被昆蟲吃光了,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
A.環(huán)境污染B.植被破壞C.食物鏈破壞D.昆蟲繁殖快

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

在自然生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)人類非常有用的動(dòng)物可以讓其無限增長。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)下圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有        條食物鏈。
(2)請(qǐng)寫出太陽能輸入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過程的表達(dá)式:                                       。
(3)在食物鏈“玉米→老鼠→蛇”中,若蛇的體重增加50克,則至少消耗                 克玉米。
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱,原因是                      。
(5)該農(nóng)田由于長時(shí)間大量施用農(nóng)藥而導(dǎo)致玉米螟的抗藥性大大增強(qiáng),這主要是由于的結(jié)果;科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),某種植物能夠產(chǎn)生一種殺死玉米螟的物質(zhì),并且分離出了控制該物質(zhì)合成的基因(G),請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲玉米的方案:

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)你利用所學(xué)的生物知識(shí),分析回答下列問題。

(1)右圖示大豆的種子和幼苗,圖乙中A所示的結(jié)構(gòu)是由圖甲中標(biāo)號(hào)     所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來。
(2)2011年入春以來,恩施州各縣市積極開展“三萬”活動(dòng),即萬名干部進(jìn)萬村入萬戶,和諧干群關(guān)系,幫扶困難群眾,解決農(nóng)民的實(shí)際困難。某幫扶小組給張大爺家送去了部分化肥,其中有尿素、過磷酸鈣、硫酸鉀等。為了給花生施肥,若你是幫扶小組的成員,你應(yīng)建議張大爺施用              。
(3)張大爺將蜜桃的枝條嫁接到普通毛桃的莖上,你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是      
(4)如圖所示,大豆種子在萌芽初期,有機(jī)物的重量有所減少;當(dāng)幼葉逐漸形成時(shí),其體內(nèi)有機(jī)物重量逐漸增加。請(qǐng)問最接近光合作用開始的時(shí)間是   點(diǎn)(選填“T1”或“T2” 或“T3”)。

(5) 2011年入春以來,長江中下游地區(qū)持續(xù)晴熱少雨,降雨量比常年同期少四到六成。目前已造成包括湖北、湖南、江西、江蘇、安徽等省極度干旱,特別是有“千湖之省”之稱的湖北受災(zāi)最嚴(yán)重。據(jù)CCTV-13頻道5月30日?qǐng)?bào)道:洪湖的現(xiàn)存水位已到死水位以下,原來的“洪湖水,浪打浪”的自然景觀幾乎不存在了,很多水生生物因此而大量死亡,部分生物有絕跡的危險(xiǎn)。專家分析,即使汛期到來,經(jīng)3—5年時(shí)間,洪湖內(nèi)的生物也很難恢復(fù)到原來的狀態(tài)。由此可知,生態(tài)系統(tǒng)的        能力是有限度的。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

(7分)閱讀下列資料,回答問題
我國具有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),包括森林、草原、海洋、湖泊、濕地、荒漠、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)。位于我國大別山區(qū)的某森林生態(tài)系統(tǒng),曾經(jīng)林木茂密、鳥獸繁多。后來,人們?cè)谏狡律蠚Я珠_荒,破壞了動(dòng)物的生活環(huán)境,使林中的鳥類和哺乳動(dòng)物大量減少,該生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重的影響。
(1)在上述列舉的生態(tài)系統(tǒng)中,以沼澤植物占優(yōu)勢(shì),具有凈化水源、蓄洪抗旱作用的生態(tài)系統(tǒng)是_____________。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,牧草是草原生態(tài)系統(tǒng)的___________,能夠通過光合作用將二氧化碳和水合成_________,并釋放出氧氣。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,鳥類和哺乳動(dòng)物死亡以后,       和________能將它們的遺體分解成水、二氧化碳和         ,重新被植物吸收和利用。
(4)從資料事例可知,保護(hù)生物多樣性的根本措施是_______________________________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如圖為某湖泊近一百年來每個(gè)月的平均水位變化圖。在長期的變化中,能終年生存于該湖泊的魚類最可能具有的特征是
A.需水較深的湖泊
B.具能快速游動(dòng)的流線型身體
C.在淺水的下層泥濘中仍能存活
D.在環(huán)境惡劣時(shí)具改變性別的能力

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

要提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力,最有效的方法是( )
A.減少分解者數(shù)量B.減少最高消費(fèi)者數(shù)量
C.增加食物鏈中各種生物的種類D.改變陽光、空氣、水、土壤等條件

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列哪一項(xiàng)可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)( 。
A.一片森林B.一片草原上所有的羊
C.樹林中的植物D.一片樹林中所有的生物

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同步練習(xí)冊(cè)答案