A、植被覆蓋率高的地區(qū),往往降雨量多、氣候濕潤,這種現象說明生物能夠影響環(huán)境 | B、一片麥地上的所有生物和陽光、空氣等無機環(huán)境可以看作是一個生態(tài)系統 | C、使生產者和消費者在數量上保持平衡能增強生態(tài)系統的自動調節(jié)能力 | D、在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物,體內的有毒物質積累得越少 |
科目:初中生物 來源: 題型:
A、綠色植物屬于生產者 | B、食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者 | C、食蟲鳥與食草昆蟲之間是捕食關系 | D、食物鏈本身就是生態(tài)系統 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、碳循環(huán)伴隨著能量的流動 | B、碳循環(huán)與光合作用密切相關 | C、碳在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2 | D、能量在生態(tài)系統中的流動不斷減少,是因為得不到足夠的光照 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、食物鏈被破壞 | B、植物無法進行光合作用 | C、干旱缺水引起蟲害 | D、食物網消失了 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、該食物網有5條食物鏈 | B、草是該生態(tài)系統中的生產者 | C、該生態(tài)系統的自動調節(jié)能力是無限的 | D、狐與鷹存在競爭關系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
選項 | 操作 | 目的 |
A | 轉動遮光器和反光鏡 | 調節(jié)光線強弱 |
B | 轉動轉換器 | 調換不同倍數的物鏡 |
C | 轉動細準焦螺旋 | 使物像更清晰 |
D | 將裝片向右下方移動 | 使位于視野左上方的物像移到中央 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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