13．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，田間雜草、腐生細(xì)菌、鳥(niǎo)分別屬于（　�。�
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者B．生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
C．消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者D．消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物成分和非生物成分．生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者指各種動(dòng)物，直接或間接以植物為食物；分解者是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌等，將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境；非生物部分包括陽(yáng)光、空氣和水等，為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量．

解答 解：生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．因此在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，田間雜草、腐生細(xì)菌、鳥(niǎo)分別屬于生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成．生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，這部分內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要重點(diǎn)掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．健美運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常參加鍛煉，肌肉粗壯，收縮有力原因是（　�。�
A．肌肉數(shù)目增加了B．肌肉纖維變粗了
C．肌肉細(xì)胞數(shù)目增加了D．肌肉纖維增多了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[④]肝臟，其分泌的膽汁儲(chǔ)藏在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流入[⑦]小腸  內(nèi)．
（2）圖一中，①是唾液腺，⑥是胰腺   能分泌的消化液是胰液．
（3）圖二中，能夠體現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是[D]（填字母代號(hào)），X曲線所代表的物質(zhì)是淀粉，該物質(zhì)最終被分解為葡萄糖．
（4）圖二中的C部位在圖一中所對(duì)應(yīng)的器官是[⑤]胃，在該器官內(nèi)開(kāi)始被消化的物質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．小紅一家人準(zhǔn)備在寒假期間去東北看冰雕和雪景，由于她的奶奶有心臟病、媽媽暈車(chē)、爸爸有胃病，為了能夠照顧好家人，她的旅行小藥箱里備用的常用藥必須要有（　�。�
A．暈車(chē)寧、珍視明、咽喉炎B．止痛片、止瀉靈、感康
C．乘車(chē)寧、胃安、白加黑D．硝酸甘油、乘暈寧、胃長(zhǎng)寧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．消化系統(tǒng)主要由消化道和消化腺組成，人體氣體交換的場(chǎng)所是肺．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．我市的荔枝素以品種多、產(chǎn)量高、質(zhì)量?jī)?yōu)而聞名，栽培的品系或單株有二十多個(gè)，其中“陳紫”更是全國(guó)聞名的優(yōu)良品種，上世紀(jì)初，它還遠(yuǎn)涉重洋，傳入美國(guó)南部各州及古巴等國(guó)．
（1）荔枝可以進(jìn)行無(wú)性繁殖，也可以進(jìn)行有性繁殖．用種子來(lái)繁殖應(yīng)屬于有性繁殖．
（2）荔枝等被子植物特有的受精方式叫做雙受精．受精作用完成后，子房繼續(xù)發(fā)育，其中受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，胚珠發(fā)育成種子．
（3）要獲得“陳紫”荔枝品種，生產(chǎn)實(shí)踐中常采用嫁接的方式，該方式屬于無(wú)性生殖．圖為嫁接步驟示意圖，圖中①是砧木，②是接穗．若要獲得“陳紫”荔枝品種，應(yīng)以該品種作為②（填數(shù)字）．①和②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)注意使兩者形成層的部位緊密地結(jié)合，以確保成活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一只蝗蟲(chóng)一般只要幾平方的生活范圍就可以滿足它對(duì)能量的要求，而幾十平方千米的活動(dòng)范圍也不一定能滿足老虎對(duì)能量的需求．此現(xiàn)象可解釋為（　�。�
A．虎在食物鏈中的環(huán)節(jié)比蝗蟲(chóng)高B．能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
C．虎所需要的生活空間大D．食物鏈中環(huán)節(jié)靠后的生物，數(shù)量少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．玉米有時(shí)會(huì)出現(xiàn)白化苗，這種現(xiàn)象屬于（　　）
A．有利、不遺傳的變異B．不利、可遺傳的變異
C．有利、可遺傳的變異D．不利、不遺傳的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出B的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：[③]莢膜、[⑥]DNA．⑤是鞭毛．
（2）以上生物中有成形細(xì)胞核的是A、C（填字母），因此，他們被稱(chēng)為真核生物．
（3）與綠色植物細(xì)胞相比，以上生物都沒(méi)有葉綠體，所以絕大多數(shù)只能以現(xiàn)成的有機(jī)物生活，這種營(yíng)養(yǎng)方式稱(chēng)為異養(yǎng)．
（4）以上生物的繁殖方式都不一樣，其中B（填字母）只通過(guò)分裂繁殖；A可以長(zhǎng)出芽體，進(jìn)行出芽生殖；而C通過(guò)孢子繁殖；
（5）若根據(jù)細(xì)胞數(shù)量的多少分類(lèi)，可以將以上三種生物分為AB（填字母）為單細(xì)胞生物；C（填字母）為多細(xì)胞生物；
（6）表格中有四種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，“√”代表有，“×”代表無(wú)．其中與圖中A的結(jié)構(gòu)最相似的是Ⅰ
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核葉綠體
Ⅰ√√√√×
Ⅱ×√√√×
Ⅲ√√√√√
Ⅳ√√√××

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