1.如圖所示,A~F是人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B,其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多;在此過(guò)程中染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)C通過(guò)細(xì)胞分化形成D--組織.人體的四種基本組織分別是上皮組織,肌肉組織,結(jié)締組織和神經(jīng)組織.
(4)E是不同組織構(gòu)成的器官(或胃).在上圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是[F]系統(tǒng).

分析 由圖可知:A表示細(xì)胞,D表示組織,E表示器官,F(xiàn)表示系統(tǒng).

解答 解:(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的;
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多.在此過(guò)程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞;
(3)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,C中的細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的D組織.人體的四種基本組織分別是上皮組織,肌肉組織,結(jié)締組織和神經(jīng)組織;
(4)分析A--F表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→D組織→E器官→F系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.可見人體具有而植物沒(méi)有的是E系統(tǒng).
 故答案為:(1)受精卵;(2)細(xì)胞分裂;增多;染色體;(3)細(xì)胞分化;肌肉;結(jié)締;神經(jīng);(4)器官(或胃);F;系統(tǒng).

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系,細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂,細(xì)胞的分化,動(dòng)物的系統(tǒng)等知識(shí)點(diǎn),考查的比較全面,需要熟練掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物和植物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開,兩者都要受到很大的影響,甚至不能生活,這種現(xiàn)象叫做寄生.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖是果樹的一段枝條,長(zhǎng)有大小相同的兩個(gè)果實(shí).已對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹皮進(jìn)行了環(huán)剝.以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.果實(shí)B不能繼續(xù)長(zhǎng)大,原因是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的篩管
B.果實(shí)A能繼續(xù)長(zhǎng)大,因?yàn)檫\(yùn)輸有機(jī)物給A的通道未被切斷
C.枝條上1-4四處中,會(huì)出現(xiàn)明顯腫脹的部位是2處
D.枝條上部的葉片不會(huì)萎蔫,因?yàn)檫\(yùn)輸水的通道未被切斷

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,家蠶經(jīng)過(guò)幾次蛻皮( 。
A.1次B.2次C.3次D.4次

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.學(xué)校生物興趣小組同學(xué)對(duì)某生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)進(jìn)行了調(diào)查分析,并繪出了如圖所示的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈
(2)請(qǐng)寫出其中一條食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇.
(3)圖中的細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者,農(nóng)作物能利用光能,在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于生存者
(4)該生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng)(選填“人工”或“自然”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.土壤中的水分被大樹的根吸收后,是下列哪種組織把水運(yùn)輸?shù)饺~子上去的( 。
A.薄壁組織B.分生組織C.機(jī)械組織D.輸導(dǎo)組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為昆蟲的變態(tài)發(fā)育模式圖,已知D為卵期.以下敘述正確的是(  )
 
A.若此圖表示蝗蟲的發(fā)育過(guò)程,則C成蟲期對(duì)農(nóng)作物的危害最大
B.若此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育,則B為蛹期,C為幼蟲期
C.若此圖表示蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育,則發(fā)育過(guò)程為A→B→C
D.若此圖表示春蠶的發(fā)育過(guò)程,為了使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)C時(shí)期

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列屬于青春期發(fā)育的特點(diǎn)的是( 。
A.身高和體重迅速增長(zhǎng)B.男(女)性器官的形成
C.性發(fā)育和性成熟D.大腦的質(zhì)量大大增加

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.圖示鳥卵的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)整個(gè)鳥卵是否就是一個(gè)卵細(xì)胞?不是,其最基本的細(xì)胞部分是指卵黃膜、[④卵黃]、[⑤胚盤],其中[⑤胚盤]里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(2)胚胎發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自④卵黃.既起保護(hù)作用,還能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分的結(jié)構(gòu)是③卵白.
(3)將來(lái)能發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)為⑤胚盤.
(4)[1]有保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用,上面有肉眼看不見的,其作用是保護(hù).

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