有機(jī)物中儲存的能量，歸根結(jié)底來源于太陽光能。             （   ）
√

分析：綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程．在這一過程中主要完成了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化．分析作答．
解答：解：由分析可知綠色植物光合作用完成了兩個轉(zhuǎn)化，一個轉(zhuǎn)化是把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，一部分用來構(gòu)建植物體自身，一部分為其它生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用．另一個轉(zhuǎn)化是能量轉(zhuǎn)化，在這一過程中，綠色植物把太陽投射到地球表面上的一部分輻射能，轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．通過光合作用所貯存的能量幾乎是所有生物生命活動所需能量的最初源泉．現(xiàn)階段，人們所需要動力的大約90%，是依靠煤、石油、天然氣、泥炭和薪柴來取得，而所有上述這些動力資源，都是從古代或現(xiàn)今的植物光合作用中積累下來的．由此可見能量的最終來源是太陽光能．
故答案為：√
點評：光合作用的條件是光能，綠色植物把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在制造的有機(jī)物里，這是所有能量的最初源泉．這是做這題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

可以進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是（   ）
A．表皮細(xì)胞B．保衛(wèi)細(xì)胞C．導(dǎo)管D．根毛細(xì)胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述錯誤的是
A．光合作用和呼吸作用是兩個相對獨立的過程
B．光合作用在葉綠體中進(jìn)行
C．含葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行呼吸作用
D．呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

取一片經(jīng)日光照射了幾小時的銀邊天竺葵的葉子，脫去葉綠素后用碘液染色結(jié)果邊緣未變藍(lán)色，該實驗證明了
A．光合作用需要光B．光合作用需要葉綠體
C．光合作用釋放了氧D．光合作用需要二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）如圖所示：某實驗小組的同學(xué)為了驗證大棚蔬菜的生理活動，將A裝置（內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接。請據(jù)圖回答：

（1）向A裝置中加適量的水，一段時間后，B裝置中幼苗的光合作用將____________，其原因是________________________________。
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對B裝置進(jìn)行__________處理。
（3）實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠，請分析水珠主要來自________。
（4）同學(xué)們從實驗中總結(jié)出，可以通過提高大棚內(nèi)_________的濃度，提高蔬菜的產(chǎn)量。你知道有哪些簡便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?______________________

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

植物在白天只進(jìn)行光合作用。                            （    ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）下圖為一測定葉片光合作用的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。請根據(jù)圖分析回答問題：

（1）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是__________，該氣體含量逐漸減少的原因是___________________________.葉片中使該氣體減少的結(jié)構(gòu)是_________________.
(2)于此同時進(jìn)行的生理活動還有_______________________.某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)________________是植物與外界進(jìn)行氣體交換的窗口.

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉脈、葉肉。                           （     ）  

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

葉顯綠色的主要原因是＿＿＿＿＿細(xì)胞中含有綠色的＿＿＿＿＿＿＿。因此也是＿＿＿＿＿＿作用的器官。

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同步練習(xí)冊答案