下表是某學(xué)習(xí)小組測(cè)量的明明同學(xué)的胸圍長度(厘米)。請(qǐng)問:明明同學(xué)的胸圍差是( )
狀 態(tài) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
平靜時(shí) | 80 | 80 | 81 |
盡力深吸氣時(shí) | 90 | 90.5 | 91 |
盡力深呼氣時(shí) | 78 | 78.2 | 77.4 |
A. 13.6厘米 B. 12.3厘米
C. 12.6厘米 D. 10.5厘米
C
【解析】測(cè)量與計(jì)算是生物科學(xué)研究中常用的方法,是生物科學(xué)立足于精確科學(xué)行列的重要標(biāo)志。在測(cè)量和計(jì)算時(shí)要先懂得原理,本題是要計(jì)算明明同學(xué)的胸圍差,胸圍差是指盡力深吸氣終了時(shí)的胸圍長度減去盡力深呼氣終了時(shí)的胸圍長度。為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,應(yīng)測(cè)定三次,取平均值。根據(jù)上述原理,要先計(jì)算出三次的胸圍差,分別是12厘米、12.3厘米和13.6厘米,再求三次的平均值為12.6厘米,得出明明的胸圍差是12.6厘米。
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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人(解析版) 題型:選擇題
據(jù)調(diào)查,綠化區(qū)空氣里的細(xì)菌比鬧市區(qū)的少7倍以上,其原因之一是有些植物能( )
A.釋放O2 B.吸收CO2
C.吸收SO2 D.分泌抗生素
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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人(解析版) 題型:選擇題
人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成。如圖是人體呼吸系統(tǒng)模式圖,圖中⑥肺可以( )
A.過濾、溫暖和濕潤空氣
B.分泌黏液和作為氣體通道
C.進(jìn)行氣體交換,使血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血
D.使血液中氧氣含量增多,二氧化碳含量減少
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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人(解析版) 題型:綜合題
下圖所示是顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)一部分血管的分布情況,箭頭代表血流的方向,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中A代表的血管是________。
(2)圖中B代表的血管是________。判斷的依據(jù)是________________。
(3)圖中C代表的血管是________。
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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人(解析版) 題型:選擇題
如果讓你給貧血患者提供飲食建議,你認(rèn)為應(yīng)該選擇的食物組合是( )
A.大骨湯、紅薯、白菜 B.雞蛋、鮮魚、豬肝
C.海帶、紫菜、胡蘿卜 D.肥肉、土豆、冬瓜
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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第六單元 生物的多樣性及其保護(hù)(解析版) 題型:選擇題
生物多樣性的內(nèi)涵不包括( )
A.生物數(shù)量多樣性 B.生物種類多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.基因多樣性
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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第五單元 生物圈中的其他生物(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于共生現(xiàn)象的是( )
A.生活在人的腸道內(nèi)制造維生素的細(xì)菌和人
B.大豆與根瘤菌
C.地衣中的真菌和藻類
D.寄居蟹與它居住的貝殼
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科目:初中生物 來源:2013-2014學(xué)年中考生物教材知識(shí)鞏固復(fù)習(xí) 第三單元 生物圈中的綠色植物(解析版) 題型:選擇題
銀邊天竺葵的葉片照光后,經(jīng)脫色、漂洗、滴碘等處理,發(fā)現(xiàn)葉片( )
A.邊緣不變藍(lán),其他部分變藍(lán)
B.整個(gè)葉片都變藍(lán)
C.整個(gè)葉片不變藍(lán)
D.邊緣變藍(lán),其他部分不變藍(lán)
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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題
A.科學(xué)觀察要有明確的目的 |
B.觀察時(shí)必須使用放大鏡或顯微鏡 |
C.觀察要有計(jì)劃、有耐心 |
D.觀察記錄必須真實(shí),準(zhǔn)確反映所感知的事物 |
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