【題目】下列關于蛋白質(zhì)作用的敘述中，不正確的是

A．人的生長發(fā)育及受損細胞的修復和更新離不開蛋白質(zhì)

B．蛋白質(zhì)是備用的能源物質(zhì)

C．蛋白質(zhì)能被分解，可以為人體的生命活動提供能量

D．蛋白質(zhì)是建造身體的重要原料

【答案】B

【解析】

試題分析：食物所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)；其中蛋白質(zhì)是構成人體細胞的基本物質(zhì)；人體的生長發(fā)育、組織的更新和修復等都離不開蛋白質(zhì)，此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動提供能量。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家曾用變形蟲做分割實驗，結果有核部分會復原失去的部分，還會活下來，無核部分過不久就會死亡，這證明對細胞的生命活動起著控制作用的是（ ）

A．細胞膜 B．細胞核 C．細胞質(zhì) D．線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，才能使各項生命活動正常進行。圖甲為心臟結構示意圖，圖乙為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等代謝過程示意圖。請分析回答：

（1）從①注水，不會從③流出，是因為存在〔 〕 。（〔〕內(nèi)填數(shù)字，橫線填名稱）

（2）某人吃完魚肉后，魚肉中的蛋白質(zhì)通過消化系統(tǒng)的消化，最終以a的形式被吸收，則a 物質(zhì)是 ，完成此過程的主要器官是 。

（3）b代表氧氣進入血液循環(huán)后，最先到達心臟的 （填圖甲中字母），若被運輸?shù)?/span>

腎臟，最終在腎臟細胞的 中被利用。物質(zhì)c出肺時，肋間肌和膈肌所處的狀態(tài)是 。

（4）d中的 通過生理過程e，全部進入血液。

（5）在圖甲中，B比D的腔壁厚，是因為B中的血液從主動脈泵出流向全身各處，D中的血液從肺動脈泵出流向肺部，這體現(xiàn)了 的生物學觀點。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生物體結構和 的基本單位．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請你辨認右面兩幅不同生物的細胞結構模式圖，并回答有關問題：

（1）圖 （選填“甲”或“乙”） 表示植物細胞，你判斷的依據(jù)是該細胞具有 。

（2）圖中B、C、D是不同生物細胞都有的結構，其中B的結構是 ；

能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)進出并具有保護作用的結構是 （填圖中字母）。

（3）圖甲中，位于細胞的最外面，能保護細胞內(nèi)部結構，維持細胞正常形態(tài)的是 ；內(nèi)含細胞液，與細胞的吸水與失水有關的結構是 。

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【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了。請回答:

⑴甲圖中肉湯仍然保鮮的是___________瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的__________進入瓶中。

⑵甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（______）

A瓶子的大小 B.細菌的有無

⑶乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法是________

⑷“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（____）

A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法

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【題目】看圖閱讀下面短文，回答相關問題。

森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物。有許多鳥類在此棲息，有的鳥吃草籽，有的鳥是雜食性鳥（既吃草籽又吃昆蟲）。昆蟲又吃植物的莖和葉。有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹也捕食鳥。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括 。土壤中的分解者將動物的尸體分解，所以過一段時間以后動物的尸體就消失了。動物的尸體分解生成了 、 、 _________被蔬菜吸收，成為制造有機物的原料，所以那里的草長得特別旺盛。

（2）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 動物是生態(tài)系統(tǒng)中的 所有生物體內(nèi)的能量最終來自_________。

（3）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類在增加，短時期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中 以及 數(shù)量會隨之增加，而隨著上述兩種動物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少，鼠類的數(shù)量也會隨著 ，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復原樣。這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。“殘留的農(nóng)藥最終進入人們的餐桌”，說明有毒物質(zhì)會隨著食物鏈的積累，最終將危害 的健康。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，圖1是桃花的結構模式圖，圖2是桃的果實示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從構成生物體的結構層次上分析，花和果實都屬于 。

（2）在植物傳粉和受精過程中，花粉萌發(fā)長出的花粉管穿過雌蕊的 、 （選填圖1中序號），到達子房，花粉管里的精子釋放出來，完成受精作用。

（3）桃的果實中，我們食用的部分[①]是圖1中 （選填圖1中的標號）發(fā)育而來的。

（4）某種桃的果實個大、味甜，農(nóng)民為了繁殖大量的桃樹又不改變桃的品質(zhì)，常用的方法是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物變異的主要來源是（ ）

A．基因重組 B．基因突變

C．染色體變異 D．環(huán)境改變引起的變異

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