【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)了。請(qǐng)回答:
⑴甲圖中肉湯仍然保鮮的是___________瓶,而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的__________進(jìn)入瓶中。
⑵甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是(______)
A瓶子的大小 B.細(xì)菌的有無(wú)
⑶乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法是________
⑷“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的(____)
A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法
【答案】A細(xì)菌B高溫滅菌或煮沸A
【解析】(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶?jī)?nèi)無(wú)菌,而B不作處理(沒有高溫滅菌),因此B瓶?jī)?nèi)有細(xì)菌,A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,所以肉湯仍保鮮的是A瓶;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細(xì)菌進(jìn)入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質(zhì),因此.將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中空氣中細(xì)菌進(jìn)入瓶?jī)?nèi).
(2)甲圖中A瓶與B瓶對(duì)照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶?jī)?nèi)無(wú)菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶?jī)?nèi)有細(xì)菌,實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌的有無(wú).甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌可以進(jìn)入肉湯,因此乙圖的實(shí)驗(yàn)變量也是細(xì)菌的有無(wú).故選B.
(3)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無(wú)菌的,所以甲圖中控制變量的方法是高溫滅菌.
(4)為了排除由于偶然性引起的誤差,增加實(shí)驗(yàn)的重復(fù)次數(shù),提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.所以巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)是要經(jīng)過(guò)重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論.
(5)法國(guó)科學(xué)家巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.由此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法,后人稱他為“微生物學(xué)之父“.
故答案為: (1). A (2). 細(xì)菌 (3). B (4). 高溫滅菌或煮沸 (5). A
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的皮膚膚色正常由顯性基因A,白化病由隱性基因a控制,一對(duì)膚色正常的夫婦生了一個(gè)白化病孩子。則再生一個(gè)孩子患白化病的概率是多大
A.0 B.25% C.50% D.100%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞中將有機(jī)物分解成二氧化碳和水的場(chǎng)所是( )
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞核 C.線粒體 D.液泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答:
(1)它的身體分為[一]________、[二]________、[三]_________。
(2)生活在綠草叢中的蝗蟲,它的體色通常是_____ 色,這對(duì)蝗蟲的生活意義是___________________。
(3)蝗蟲共有____ 對(duì)足,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[ ]_________。
(4)蝗蟲的翅共_____ 對(duì),是它的________器官
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)作用的敘述中,不正確的是
A.人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新離不開蛋白質(zhì)
B.蛋白質(zhì)是備用的能源物質(zhì)
C.蛋白質(zhì)能被分解,可以為人體的生命活動(dòng)提供能量
D.蛋白質(zhì)是建造身體的重要原料
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列途徑不會(huì)造成艾滋病傳播的是( )
A. 母嬰傳播 B. 不正當(dāng)性接觸
C. 注射毒品 D. 握手,共進(jìn)午餐
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)的效果圖,你認(rèn)為要想消除該同學(xué)的觀察效果,采取的簡(jiǎn)便方法是( )
A. 將蓋玻片揭下來(lái)重新蓋上
B. 把已制成的裝片丟棄,重新再來(lái)
C. 從蓋玻片的一側(cè)滴水
D. 用鉛筆的橡皮一端垂直輕輕敲打蓋玻片
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示某種綠色植物,圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程;圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖;圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中的過(guò)程C進(jìn)行時(shí)所需要的水是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[ ] ________中的導(dǎo)管運(yùn)輸而來(lái)的。
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[ ]_________進(jìn)或出植物體的。根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是_______。
(3)圖1所示植物在結(jié)果實(shí)時(shí),吸收的水分絕大部分用于該圖中的過(guò)程[ ]__________ 。
(4)圖3中的生理過(guò)程[①]相當(dāng)于圖1中的過(guò)程[ ]___________,該過(guò)程能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放能量。
(5)請(qǐng)你想一想,在圖3中,屬于生產(chǎn)者的是_______,乙和丁之間是__________關(guān)系。
(6)假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則施用DDT農(nóng)藥后,體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是__________________。
(7)植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過(guò)程[ ]_________________的效率。
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