要判斷植物是否進(jìn)行呼吸作用有三種辦法:一是檢驗(yàn)植物是否吸收了______,可用燃燒的蠟燭放進(jìn)瓶內(nèi),觀察蠟燭是否很快熄滅;二是檢驗(yàn)有無______產(chǎn)生,可將瓶內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水中,觀察是否變______;三是觀察是否放出______,將溫度計(jì)插入瓶里,如果溫度升高則說明植物進(jìn)行了呼吸作用.
根據(jù)呼吸作用的公式:氧氣+有機(jī)物
線粒體
二氧化碳+水+能量
原料是氧氣和有機(jī)物,產(chǎn)物是二氧化碳,釋放能量.
判斷植物是否進(jìn)行呼吸作用有三種辦法:一是檢驗(yàn)植物是否吸收了氧氣,可用燃燒的蠟燭放進(jìn)瓶內(nèi),觀察蠟燭是否很快熄滅;
二是檢驗(yàn)有無二氧化碳產(chǎn)生,可將瓶內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水中,觀察是否變渾濁,
三是觀察是否放出能量,將溫度計(jì)插入瓶里,如果溫度升高則說明植物進(jìn)行了呼吸作用.
故答案為:氧氣;二氧化碳;渾濁;能量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

螢火蟲發(fā)光所需的能量是由電能轉(zhuǎn)化而來的。( )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

地震中,李大爺腿部受傷,血液噴射而出,可推測他受傷的血管是______.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

點(diǎn)燃的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的廣口瓶中,火焰熄滅,說明( 。
A.萌發(fā)的種子呼吸消耗了氧氣
B.萌發(fā)的種子呼吸產(chǎn)生了二氧化碳
C.萌發(fā)的種子呼吸釋放能量
D.萌發(fā)的種子呼吸產(chǎn)生出水分

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖實(shí)驗(yàn)裝置瓶中是萌發(fā)的種子,放在溫暖的地方,24小時(shí)后,燃燒的蠟燭放在瓶中會熄滅,下列解釋正確的是(  )
A.種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳
B.種子進(jìn)行呼吸作用吸收二氧化碳,釋放氧氣
C.種子中有機(jī)物被分解,釋放能量太少
D.種子中有機(jī)物被分解,釋放出大量水分

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

小明在勞動過程中腕部受傷,血液噴射而出,你推測一下受傷的血管應(yīng)該是( 。
A.動脈血管B.靜脈血管C.心臟D.毛細(xì)血管

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

2010年4月14日,我國青海玉樹發(fā)生7.1級強(qiáng)烈地震.在這場特大自然災(zāi)害面前,災(zāi)區(qū)群眾與全國人民一起,眾志成城,抗震救災(zāi).請聯(lián)系所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)許多從平原地區(qū)擊的救援人員到玉樹,容易發(fā)生高原反應(yīng),原因是血液中的______運(yùn)轉(zhuǎn)氧的量不足所致.
(2)救援中發(fā)現(xiàn)某幸存者肱動脈受傷出血.應(yīng)在受傷血管的______(填”近心端”或“遠(yuǎn)心端”)止血.
(3)若某傷員失血過多.應(yīng)立即輸血,驗(yàn)血得知其血型為AB型,醫(yī)生應(yīng)該紿他輸______型血.
(4)為防止災(zāi)區(qū)傳染病流行,防疫人員對生活用水、地面廢墟進(jìn)行大面積消毒,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的______.
(5)參加救援人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前,要提前注射破傷風(fēng)疫苗,使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的______,防止外傷對救援人員造成大的傷害,這種免疫類型屬于______性免疫.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

以下最容易患呼吸道疾病的職業(yè)是
A.油漆工B.園林工人C.教師D.司機(jī)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

呼吸系統(tǒng)疾病引起死亡率逐年上升的原因是空氣質(zhì)量惡化。( )

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案