15．貓捉老鼠是動(dòng)物的覓食行為，對(duì)其特征的描述不正確的是（　　）
A．貓捉老鼠是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的過(guò)程B．貓捉老鼠是天生的，與饑餓無(wú)關(guān)
C．這個(gè)過(guò)程受貓的神經(jīng)系統(tǒng)控制D．這個(gè)過(guò)程與貓的激素調(diào)節(jié)有關(guān)

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．
（3）捕食行為：是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需食物的行為，如貓捉老鼠．

解答 解：“貓捉老鼠”是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，因此按獲得途徑來(lái)分屬于先天性行為；“貓捉老鼠”是為了獲取食物，維持生存，因此按目的來(lái)分屬于捕食行為．貓捉老鼠是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程受貓的神經(jīng)系統(tǒng)控制和激素調(diào)節(jié)有關(guān)．貓捉老鼠，是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，屬于學(xué)習(xí)行為，與饑餓有關(guān)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示，屬于神經(jīng)組織的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：
（1）該圖表示屈肘動(dòng)作（填“伸肘”或“屈肘”），完成該動(dòng)作①肱 二頭肌處于收縮狀態(tài)，②肱三頭肌處于舒張狀態(tài)．
（2）完成運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌接受了神經(jīng)傳來(lái)的興奮而收縮，牽引骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)．
（3）軀體運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿、骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的；運(yùn)動(dòng)需要消耗的能量來(lái)自于肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示顯微鏡下的視野“甲”中的“丹江口”變?yōu)橐曇啊耙摇敝械摹暗そ凇�，小芳、小玲、小剛、小明四位同學(xué)分別作了四種描述，你認(rèn)為正確的是（　　）
小芳：換用低倍物鏡，再向左上方移動(dòng)裝片．
小玲：換用低倍物鏡，再向右下方移動(dòng)裝片．
小剛：裝片上的實(shí)際圖象是 ．
小明：裝片上的實(shí)際圖象是．
A．小芳和小明B．小玲和小剛C．小芳和小剛D．小玲和小明

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．蘿卜采收后通常放在地窖里，但時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)蘿卜里面空心了，其原因可能是（　�。�
A．失水過(guò)多B．細(xì)胞呼吸消耗C．細(xì)菌分解D．細(xì)胞長(zhǎng)大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如果將吃剩的饅頭放在潮濕溫暖的地方很容易長(zhǎng)出“毛”來(lái)，科學(xué)家就從中發(fā)現(xiàn)了抗菌良藥“青霉素”，當(dāng)青霉在饅頭上擴(kuò)大繁殖時(shí)，它依靠的是（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)菌絲B．氣生菌絲C．每個(gè)細(xì)胞D．細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)探究有這樣一幅漫畫(huà)：小貓看見(jiàn)小兔種下土豆收獲了土豆，小豬種下大豆長(zhǎng)出了大豆，它將一條魚(yú)埋進(jìn)土里，結(jié)果怎么等也看不到魚(yú)長(zhǎng)出來(lái)，挖開(kāi)一看，只剩下了魚(yú)骨頭，魚(yú)肉哪去了？對(duì)此小貓很是不解，同學(xué)們，為此展開(kāi)探究之旅吧！
（1）根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，做一個(gè)最可能的假設(shè)魚(yú)肉被細(xì)菌分解了；
（2）有的同學(xué)提出：魚(yú)肉肯定被土壤吃掉了；有的同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該是土壤中的某種生物將它吃掉了．面對(duì)兩組同學(xué)的猜想，我們嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證
（3）寫(xiě)出接下來(lái)要探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)康聂~(yú)肉是被土壤吃掉了，還是被土壤中生物吃掉了？．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①再到同一塊地上取土，分成兩等份
②將其中一份烘干處理，目的是殺滅土壤中生物另一份不作處理，目的是作對(duì)照．
③再將等量的魚(yú)肉分別放入兩份土中，一段時(shí)間后，觀察魚(yú)肉的變化．
（5）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩塊肉都沒(méi)有發(fā)生太大變化，請(qǐng)你幫忙分析可能的原因時(shí)間太短；條件不適宜均可；
（6）如果讓你把魚(yú)保存時(shí)間延長(zhǎng)一些，如何做？（寫(xiě)出兩條）冷凍；腌制；煮熟后真空包裝等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列特征中能說(shuō)明蝙蝠是哺乳動(dòng)物而不是鳥(niǎo)類的是（　　）
A．體溫恒定B．胸肌發(fā)達(dá)C．胎生、哺乳D．心臟有四腔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列是四種植物形態(tài)示意圖，與此有關(guān)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．是“泰山迎客松”它所結(jié)的松球果不是果實(shí)，其種子無(wú)果皮包被，完全適應(yīng)陸地生活
B．是葫蘆蘚，因其對(duì)二氧化硫等十分敏感，可作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物
C．是腎蕨，形態(tài)優(yōu)美，可供觀賞，喜潮濕環(huán)境，其根、莖、葉有輸導(dǎo)組織，靠孢子繁殖
D．是衣藻，生活在海水中，細(xì)胞中無(wú)葉綠體，有根、莖、葉分化

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