下面四幅圖中屬于動(dòng)物社群行為的是
C

試題分析：社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)，黑猩猩群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級(jí)次序，有首領(lǐng)，負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從首領(lǐng)，首領(lǐng)優(yōu)先享有食物、配偶等，因此屬于社會(huì)行為，A是鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖行為，B是防御行為，D是覓食行為。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)知識(shí)題，解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記社會(huì)行為的特點(diǎn)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物的社會(huì)行為不包括        （       ）
A．白蟻的群體生活B．兩性的識(shí)別
C．狒狒的等級(jí)制度D．蜜蜂成員間的分工合作

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

小紅學(xué)習(xí)了“動(dòng)物的通訊方式”一課，很感興趣，她①通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)等方式開(kāi)展調(diào)查，了解到動(dòng)物個(gè)體傳遞信息的多種方式。于是她決定把螞蟻?zhàn)鳛檠芯繉?duì)象，根據(jù)資料，她②提出了“螞蟻個(gè)體之間是通過(guò)氣味傳遞信息的嗎？”這個(gè)問(wèn)題,并設(shè)計(jì)和實(shí)施了探究實(shí)驗(yàn)。后來(lái)她又③觀察了螞蟻發(fā)現(xiàn)比自己體型大得多的食物，并通過(guò)信息傳遞，把食物搬回洞穴的過(guò)程，感受了動(dòng)物之間傳遞信息的奇妙。
上述案例分別對(duì)應(yīng)了哪種科學(xué)研究方法？①     ②      ③      
（選填：觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不具有社群行為的動(dòng)物是：（  ）
A．螞蟻B．蜜蜂C．狒狒D．蚊

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在下列描述中，不具有社會(huì)行為的是  （    ）
A．生活在同一巢穴中的螞蟻B．生活在稻田中的青蛙
C．生活在草原上的獅群D．生活在山林中的獼猴

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列動(dòng)物行為不屬于動(dòng)物“通訊”的是（    ）
A．螞蟻根據(jù)同伴的分泌物找到食物 B．長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)豹時(shí)會(huì)發(fā)出一種叫聲
C．小動(dòng)物聞到老虎氣味紛紛逃跑D．烏鴉見(jiàn)到老鷹時(shí)大聲?shū)Q叫

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

動(dòng)物的“語(yǔ)言”是指動(dòng)物之間傳遞信息作用的________、________和氣味等信號(hào)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物的社群行為是指
A．同一群體中發(fā)生的各種聯(lián)系行為B．同一群體中除生殖以外的聯(lián)系行為
C．同一群體中各成員明確分工D．同一群體中個(gè)體之間的相互識(shí)別

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)動(dòng)物在生物圈中的作用，錯(cuò)誤的說(shuō)法是
A．動(dòng)物是食物鏈結(jié)構(gòu)的成分
B．某種動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的危害過(guò)大，我們可以徹底消滅它們
C．動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者
D．動(dòng)物不僅能幫助植物傳粉，還能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，擴(kuò)大其分布范圍

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同步練習(xí)冊(cè)答案