動(dòng)物行為是指一系列有利于動(dòng)物個(gè)體生存和繁殖后代的活動(dòng)．
（1）從行為獲得的途徑來(lái)，有的是　 　就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬先天性行為；有的是在　 　因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和　 　獲得，屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）大雁、家燕等鳥(niǎo)類(lèi)隨季節(jié)變化的遷徙行為屬于　  　行為；動(dòng)物園的小猴通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)騎自車(chē)的行為屬于　 　行為．

（1）生來(lái)；遺傳；學(xué)習(xí)；
（2）先天性（本能）；學(xué)習(xí)（后天性）．

解析試題分析：（1）從行為獲得的途徑來(lái)，有的是生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬先天性行為；有的是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得，屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）大雁、家燕等鳥(niǎo)類(lèi)隨季節(jié)變化的遷徙行為，都是生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的天性行為；動(dòng)物園的小猴通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)騎自車(chē)的行為，是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的學(xué)習(xí)行為．
考點(diǎn)：動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；動(dòng)物行為的類(lèi)型和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物是指有生命的物體，下列屬于生物的是（　　）
A、不斷長(zhǎng)高的鐘乳石B、會(huì)踢球的機(jī)器人C、焰火綻放的禮花D、生石花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蟬在炎熱夏天正午鳴叫得最厲害，而氣溫降低到24℃以下時(shí)，就停止鳴叫．這一現(xiàn)象說(shuō)明影響蟬的生活習(xí)性的環(huán)境因素是（　�。�
A、陽(yáng)光B、水C、溫度D、空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：探究題

以下是張小明同學(xué)探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí)撰寫(xiě)的探究報(bào)告。
“菜青蟲(chóng)的取食行為”的探究報(bào)告
探究人員：張小明、李小勇   探究時(shí)間：10月8日
【提出問(wèn)題】菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎？
【作出假設(shè)】菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為。
【制定計(jì)劃】①尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片，將菜青蟲(chóng)卵和其他蟲(chóng)卵放在一起飼養(yǎng)，使卵孵化出幼蟲(chóng)。 
②準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉，榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上。
③將饑餓兩天的10只菜青蟲(chóng)放在濾紙周?chē)^察菜青蟲(chóng)是否爬向?yàn)V紙。
實(shí)施計(jì)劃：按以上方案實(shí)施，觀察到的現(xiàn)象是：大多數(shù)菜青蟲(chóng)都爬到濾紙上。
請(qǐng)根據(jù)以上的探究報(bào)告，完成相應(yīng)問(wèn)題。
（1）他的探究報(bào)告中，還缺少什么環(huán)節(jié)？                  
（2）他制定的計(jì)劃中，有沒(méi)有不完善的地方？若有，請(qǐng)?jiān)谙路疆?huà)橫線。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

（5分）閱讀材料回答問(wèn)題：
印度曾經(jīng)有過(guò)關(guān)于“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂地闖進(jìn)了一戶主人不在家的農(nóng)舍，對(duì)園里的雞群大肆捕咬。此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來(lái)，于是母狼循著哭聲越窗進(jìn)入屋內(nèi)………聞?dòng)嵹s回家的主人正看到銜著嬰兒的母狼遁入山林。
十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體，不懂人言，只會(huì)嚎叫，追逐著母狼用四肢爬行，且用牙撕咬生肉為食的“狼孩”。
（1）母狼捕咬雞群的行為是先天性行為中的   行為；母狼捕咬雞群所需要的能量來(lái)源于細(xì)胞的         。
（2）“狼孩”的表現(xiàn)說(shuō)明了正常人的言語(yǔ)是通過(guò)逐步       才形成，屬于     行為，主要與神經(jīng)系統(tǒng)中的       有關(guān)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

請(qǐng)用下列資料回答有關(guān)動(dòng)物行為的問(wèn)題：
資料一：①蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂、工蜂三種蜂。它們分工明確又相互合作，共同維護(hù)蜂群的生存；②遇到敵害時(shí)，工蜂會(huì)群起護(hù)巢；③工蜂白天采蜜，夜間回巢休息；④蜂王和雄蜂交配、產(chǎn)卵，繁殖后代；⑤兩只蜂王相遇，會(huì)互相咬殺到剩下一只。
（1）從資料一中的各項(xiàng)（特別是①）描述中可知蜜蜂是一種具有典型的         行為的動(dòng)物；②這種防避敵害、保護(hù)自己的行為，叫做          行為。③是蜜蜂的節(jié)律行為——晝夜節(jié)律，這種行為受              （填“生物鐘”或“環(huán)境”）控制；⑤表現(xiàn)的是蜜蜂的          行為。
（2）上述蜜蜂的各種行為，從行為的發(fā)生來(lái)看，都是               行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

資料一：據(jù) CCTV - 4 新聞報(bào)道：在英國(guó)，一只剛失去幼崽的貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗患，“母子”情深如一家。
資料二：下圖為黑猩猩堆疊木箱摘取香蕉示意圖。

（1）從行為的發(fā)生(獲得途徑)看：貓的行為屬于           ，是由          決定；黑猩猩堆疊木箱摘取香蕉屬于         行為。
（2）黑猩猩群中有首領(lǐng)，群體中各自分工、協(xié)作，這是             行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：連線題

請(qǐng)將下列現(xiàn)象與相應(yīng)的動(dòng)物行為連接起來(lái)：
蜜蜂采蜜                繁殖行為
烏賊噴墨                覓食行為
家燕南飛                遷徙行為
家鴿產(chǎn)卵          　 　防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：連線題

連線題：請(qǐng)將下列生物與它們的運(yùn)動(dòng)方式用線連起來(lái)。
金魚(yú)              兔               蜥蜴             蝙蝠
爬行              飛行             游泳             跳躍

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同步練習(xí)冊(cè)答案