小滿設(shè)計(jì)了一個(gè)研究植物生理的裝置（如下圖），請(qǐng)分析回答：（9分）

⑴小滿將該裝置放在黑暗中一晝夜后，取出輕輕擠壓塑料袋，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶中的石灰水變渾濁，因?yàn)橹参镞M(jìn)行        作用，釋放較多的            。
⑵小滿將暗處理后的裝置移到陽光下2~3小時(shí)后，取下一片銀邊天竺葵葉片，用酒精隔水加熱后，葉片變成         色，酒精變成         色。
⑶小滿將葉片清洗后，滴加碘液，葉片綠色部分變成                    ，銀邊部分          ，這說明了光合作用需要         ，光合作用的產(chǎn)物是         。該實(shí)驗(yàn)的變量是             。
⑴呼吸   二氧化碳      ⑵淡黃    綠�、� 藍(lán)色  不變色   葉綠體 淀粉   葉綠體
能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，所以用澄清石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳，植物在黑暗中一晝夜不能進(jìn)行光合作用，進(jìn)行呼吸作用，所以裝置中二氧化碳的含量多，酒精能溶解葉綠素，所以脫去葉綠素的葉片是黃色的，酒精變成綠色，葉片綠色部分進(jìn)行了光合作用，有淀粉生成，所以滴加碘液變藍(lán)，銀邊部分沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，所以滴加碘液不變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)的變量是有無葉綠體。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）劉銀杏同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些問題，請(qǐng)幫他解決。

（1）為了把天竺葵葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡，需把天竺葵放在          中一晝夜。
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置       實(shí)驗(yàn)。這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是            。
（3）為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將遮好紙片的植物放在        下幾個(gè)小時(shí)。
（4）有清水漂洗脫色葉片后，向葉片滴加碘液，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有        。
（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是                                                   。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在溫室大棚內(nèi)種植蔬菜，在正確灌溉和合理施肥的基礎(chǔ)上，要提高光合作用的效率，還可以采取的有效措施是                                                       
A．適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度
B．向溫室內(nèi)充入適量的氧氣
C．向溫室內(nèi)充入適量的二氧化碳
D．在溫室內(nèi)放置大量的氫氧化鈉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我市幾年前種下的許多綠化樹苗已逐漸長(zhǎng)高，植株內(nèi)有機(jī)物大量增多。這些有機(jī)物來自植物的                                                                                               (     )
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．根的吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)分析回答：（8分）
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6—7小時(shí)，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。

（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物              。
（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組        實(shí)驗(yàn)，其變量是       。
（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含      （氣體），這是植
物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述這種氣體，該
氣體是被植物的         作用消耗掉的。
（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的          。
（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色，摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色，
這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是          ，還說明光合作用需要        。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

紫帽山上植被豐富，山上含氧氣最多的時(shí)間段是（  ）
A．凌晨B．上午C．黃昏D．深夜

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后，移出裝置經(jīng)陽光照射3小時(shí)；摘下A、B兩個(gè)葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色。
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（9分）

⑴在氫氧化鈉的作用下，A葉片與B葉片形成一組        ，其變量是空氣中的          。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，除變量不同外，其他條件均應(yīng)        。
⑵小燕為該活動(dòng)作出的假設(shè)是                                 。
⑶葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的         ，使后面的染色效果更加明顯。
⑷A、B葉片經(jīng)過染色后，能被染成藍(lán)色的是[    ]葉片。因?yàn)樵撊~片能進(jìn)行光合作用，并且制造出有機(jī)物——        。
⑸小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟。乙實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)合理嗎？      。請(qǐng)解釋原因：                              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物光合作用釋放的氣體是
A．二氧化碳B．氧氣C．水蒸汽D．氮?dú)?/td>

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

金銀花既有觀賞價(jià)值，又有要用價(jià)值，自古被譽(yù)為清熱解毒的良藥。其性甘寒氣芳香，甘寒清熱而不傷胃，芳香透達(dá)又可祛邪。金銀花既能宣散風(fēng)熱，還善清解血毒，用于各種熱性病，如身熱、發(fā)疹、發(fā)斑、熱毒瘡癰、咽喉腫痛等證，均效果顯著。人工培育金銀花的方法是：秋天果實(shí)采收后，洗凈果皮，曬干后貯藏。第二年4月上旬，將種子放在25oC的溫水中浸泡一晝夜，再與細(xì)沙混合，放在室內(nèi)催芽，播種后用細(xì)眼壺灑水，10d左右即可出苗。（6分）
①與金銀花種子貯藏關(guān)系最密切的條件是        ，與金銀花種子萌發(fā)直接有關(guān)系的外界條件是         、          和        。
②幼苗變綠的條件是           。在植物的生長(zhǎng)過程中，適當(dāng)提高環(huán)境中的二氧化碳濃度，能夠提高            效率，加快植物生長(zhǎng)速度。

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