下圖為某植物葉片上氣孔的開(kāi)放和關(guān)閉的示意圖，箭頭表示某種物質(zhì)進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞導(dǎo)致開(kāi)合的情況。則該種物質(zhì)是
A．水B．氧氣
C．空氣D．二氧化碳
A

試題分析：在葉片的表面由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫做氣孔，是氣體進(jìn)出和水分蒸發(fā)的門(mén)戶。植物光合作用吸收的氧氣、呼吸作用分解釋放的二氧化碳要從氣孔進(jìn)出；蒸騰作用是指植物體的水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)散失到體外的過(guò)程，水分散失也是氣孔，但是從圖進(jìn)行分析，氣孔由開(kāi)放狀態(tài)到關(guān)閉狀態(tài)的調(diào)節(jié)主要是植物的蒸騰作用進(jìn)行調(diào)節(jié)，當(dāng)蒸騰作用強(qiáng)時(shí)氣孔開(kāi)放，當(dāng)蒸騰作用減弱時(shí)氣孔關(guān)閉，可見(jiàn)圖示表示了蒸騰作用散失水分由強(qiáng)到弱，故本題選A符合題意。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖是根尖的立體結(jié)構(gòu)和平面結(jié)構(gòu)圖，識(shí)圖并填寫(xiě)有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容．
①是根尖的______，它的表皮細(xì)胞向外突出形成______是根吸收______和______的主要部分．
②是根尖的______，它的細(xì)胞迅速______，能夠吸收______和______．
③是根尖的______，它的細(xì)胞體積______，近似______，排列______，能夠不斷地分裂產(chǎn)生______．
④是根尖的______，它的細(xì)胞形狀______，排列______，具有______作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的敘述，不正確的是
A．能維持生物圈中碳－氮平衡B．為生物的生命活動(dòng)提供能量
C．在生物圈中充當(dāng)分解者的角色D．直接或間接為其他生物提供食物來(lái)源

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）如圖一為某植物葉片所進(jìn)行的A、B兩項(xiàng)生理活動(dòng)，圖二為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在光照充足時(shí)，圖一中植物葉片吸收的氣體主要是　  　．
（2）該植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)是　  　（填“光合”或“呼吸”）作用．
（3）圖二中，代表光合作用的曲線是　  　；乙曲線與圖一中的　  　（填“A”或“B”）生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)．
（4）間作套種，合理密植是為了提高圖一中　  　（填“A”或“B”）生理活動(dòng)的效率．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

取甲、乙兩個(gè)型號(hào)相同的量筒，分別插入一個(gè)生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個(gè)枝條的葉，各注入清水至10毫升，然后將兩裝置放在光下，每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)。結(jié)果如圖，分析正確的是
A．甲組是實(shí)驗(yàn)組
B．甲組減少的水分主要用于光合作用
C．乙組的葉片未被摘除
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明葉是蒸騰作用的主要器官

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

草莓鮮美紅嫩，果肉多汁，酸甜可口，被譽(yù)為“果中皇后”。草莓結(jié)果時(shí)，根系吸收的水分主要用于（    ）
A．光合作用B．蒸騰作用C．果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育D．植株的生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，作如下處理：
組別
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上下表皮
再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是
A．甲→乙→丙→丁                  B．甲→丙→乙→丁
C．丁→乙→丙→甲                  D．丁→丙→乙→甲

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某同學(xué)為探究綠色植物的光合作用，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無(wú)葉綠體）界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如右上圖所示。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
步驟一：把該盆栽斑葉植物放到黑暗處一晝夜；
步驟二：把它移到光下照射幾小時(shí)；
步驟三：將葉片A.B同時(shí)摘下，用酒精脫色處理，漂洗后滴加碘液；
步驟四：分別觀察葉片A.B的綠色部分和非綠色部分。
（1）實(shí)驗(yàn)中“放到黑暗處一晝夜”的目的是__________________________________。
（2）變藍(lán)的部分是_______________。
（3）若將____________部分做對(duì)照組，將____________部分做實(shí)驗(yàn)組，則可探究植物的光合作用是否需要二氧化碳。
（4）該上述裝置放置一段時(shí)間后，植物的______________作用會(huì)使透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

葉片與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的“窗口” 是（  ）
A．表皮B．氣孔C．葉肉D．葉脈

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同步練習(xí)冊(cè)答案