取甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似，質量相同的新鮮菠菜葉，作如下處理：
組別
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上下表皮
再將上述四組葉片置于通風處，則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是
A．甲→乙→丙→丁                  B．甲→丙→乙→丁
C．丁→乙→丙→甲                  D．丁→丙→乙→甲
A

試題分析：葉片上的氣孔是植物體散失水分的窗口，葉片的下表皮的氣孔數(shù)比上表皮多；則對甲、乙、丙、丁四組大小、發(fā)育程度相似，質量相同的新鮮菠菜葉作表格中的處理后，在同樣的時間內(nèi)，甲葉片散失水分最多，乙葉片次之，丙葉片又次之，丁葉片因為上、下表皮的氣孔都被凡士林密封了，基本不散失水；因此，四個葉片出現(xiàn)萎蔫的先后順序是：甲→乙→丙→�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

移栽幼苗時根部總帶些土坨，是為了（　�。�
A．帶來水分和無機鹽B．避免損傷分生區(qū)
C．避免損傷導管D．避免損傷根毛和幼根

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物根尖結構示意圖，據(jù)圖回答：（示例：【1】根冠）

（1）植物體生命活動所需要的能量來自于過程（ ）填字母，此過程的主要場所是（  ）。
（2）我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過過程【 】（   ）合成的，并通過（ ）管道輸送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來的。
（3）圖乙中吸水的主要區(qū)域是【 】（    ），吸收的水分主要用于圖甲中的【 】（    ），此過程參與了生物圈的（     ）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖為某植物葉片上氣孔的開放和關閉的示意圖，箭頭表示某種物質進出保衛(wèi)細胞導致開合的情況。則該種物質是
A．水B．氧氣
C．空氣D．二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的措施解釋不正確的是（　�。�
A．春季植樹時，移栽的樹苗常剪去大量枝葉主要是為了降低植物的呼吸作用
B．早春播種常用塑料薄膜覆蓋地面，這是為了保溫保濕促進種子萌發(fā)
C．合理密植能夠提高產(chǎn)量是利用了光合作用的原理
D．大棚栽種蔬菜時，適當降低夜間棚內(nèi)溫度可以提高產(chǎn)量是利用了呼吸作用的原理

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

襄陽市區(qū)“綠道”是修建在綠化率高、環(huán)境優(yōu)美的地點的非機動車道。閑暇時刻，市民在“綠道”上或騎自行車，或步行，都會感覺到精神爽朗，一掃在封閉環(huán)境里那種“睡不醒”的感覺。

（1）據(jù)測定，“綠道”與其它區(qū)域相比，空氣濕度較大，氣溫較低。這與植物的        作用有關。
（2）從科學角度來說，人在“綠道”，感覺精神爽朗，不會“睡不醒”是因為植物能吸收          ，放出           。
（3）游覽“綠道”，你還能見到比其它地方更多的野生動物。因為茂盛的植物是生態(tài)系統(tǒng)的         ，它通過         作用為動物提供         和棲息地。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖二所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖一所示），圖(三)表示葉片在陽光下進行的一些生理活動，圖(四) 所示在某蔬菜大棚內(nèi)（光照強度一定）, 曲線A表示某蔬菜一片葉片光合作用每小時合成有機物的質量與溫度關系,曲線B表示該葉片呼吸作用每小時分解有機物的質量與溫度關系曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題

（1）一段時間后，圖二中變紅的結構是_________；圖三中B的運輸是由圖一中結構 [   ]_________完成的。
（2）圖一中的[3]從植物體的結構層次看屬于__________。
（3）若A表示二氧化碳，則C表示水和氧氣，此時圖(三)表示葉片正在進行的生理活動有光合作用、______。
（4)根據(jù)圖（四）菜農(nóng)在光照強度為一定的情況下，應將大棚內(nèi)溫度控制在_  _0C左右，有利于提高蔬菜產(chǎn)量和保證蔬菜質量。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

植物體內(nèi)水分和無機鹽運輸?shù)闹饕獎恿κ侨~進行的           。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列與蒸騰作用的利用無關的是
A．在陰天或傍晚移栽植物B．在大樹下乘涼
C．對移栽的植物進行遮蔭D．夏天早晚給植物澆水

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同步練習冊答案