現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是
A．①和④B．①和③C．②和③D．③和④
B

試題分析：本題要“驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳”，作為探究實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有唯一的變量--二氧化碳，其它條件要相同且要滿足光合作用需要，要想明確對(duì)照組，也就是滿足光合作用需要，光合作用順利進(jìn)行的，應(yīng)為③，那么與③有唯一的變量--二氧化碳的實(shí)驗(yàn)組為①（氫氧化鈉溶液用于吸收除去瓶中的二氧化碳），所以應(yīng)選用的裝置組合①和③。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，b為氧氣，則a為二氧化碳，c為有機(jī)物
B．保衛(wèi)細(xì)胞對(duì)氣孔開(kāi)閉的控制，既為葉片進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物提供原料，又控制植物體的蒸騰作用
C．綠色植物是生產(chǎn)者，制造有機(jī)物，有機(jī)物儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于陽(yáng)光
D．根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自葉片的光合作用，在此過(guò)程中，b為水，參與了生物圈的水循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（4分）下圖表示某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

①暗處理      ②部分遮光             ③酒精脫色 ④滴加碘液  ⑤顯色
（1）該實(shí)驗(yàn)首先要消耗掉葉片內(nèi)的淀粉，通過(guò)圖   （填序號(hào)）所示步驟可達(dá)到此目的；
（2）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，放置陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，如圖②所示。該實(shí)驗(yàn)的變量是      。
（3）經(jīng)過(guò)圖④所示步驟的處理后，葉片未遮光部分      （選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），原因是綠葉在光下制造了            。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程。請(qǐng)閱讀以下材料回答：（11分）
材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)全部來(lái)自土壤；
材料二：17世紀(jì)，比利時(shí)海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水。經(jīng)過(guò)五年，再次稱量，柳樹(shù)質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；
材料三：18世紀(jì)，英國(guó)普利斯特利通過(guò)如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長(zhǎng)時(shí)間；
材料四：1864年，德國(guó)薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用。   

(1)如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立，則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為                        。
(2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了                                                。
（3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變       色的特點(diǎn)，常通過(guò)檢測(cè)淀粉來(lái)判斷植物是否進(jìn)行了光合作用；在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)，如圖丙所示，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，摘下葉片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請(qǐng)分析回答：
1）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是                         。
2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到          作用。
3）下圖中對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是            。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是          和           。

4）在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍(lán)的是圖丙葉片中              部分，
由此說(shuō)明                                                   。
5）在我們的實(shí)驗(yàn)室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(    )
A．觀察葉片結(jié)構(gòu)
B．探究二氧化碳是光合作用的原料
C．探究光合作用產(chǎn)生氧氣
D．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在寒溫帶地區(qū)，每到冬季幾乎所有的植物都會(huì)落下葉子，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人們并不感到缺氧。這是因?yàn)椋?nbsp;）
A．天氣寒冷，人們都在室內(nèi)活動(dòng)
B．其他地區(qū)的植物釋放的氧氣，可以流動(dòng)到這里
C．由于寒冷，人們的呼吸作用下降
D．在夏季植物釋放了大量的氧氣，貯存到冬季用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（５分）下圖是光合作用過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中②表示的物質(zhì)是             ，④表示的物質(zhì)是                。
（2）圖中A表示葉肉細(xì)胞中的         。該結(jié)構(gòu)中含有能夠吸收光能的色素，其中最主要的是葉綠素，它使植物呈現(xiàn)綠色。
（3）圖中①表示       等有機(jī)物，其儲(chǔ)藏有化學(xué)能。
（4）此圖的背景是一片葉，這是因?yàn)?u>          是光合作用的主要器官。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明(     )
A．光合作用可能在葉綠體中進(jìn)行B．氧氣是由葉綠體產(chǎn)生的
C．光合作用可以放出氧氣D．光合作用需要光

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物進(jìn)行呼吸所需要的物質(zhì)是（  ）
A．二氧化碳和氧氣B．二氧化碳和水
C．有機(jī)物和二氧化碳D．有機(jī)物和氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

隆冬時(shí)節(jié)，瓜農(nóng)為提高黃瓜產(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置了三個(gè)煤球爐。甲的做法是在天氣晴朗的白天，三個(gè)煤球爐同時(shí)燒著，晚上燒兩個(gè)；而乙的做法是在天氣晴朗的白天燒兩個(gè)，晚上燒三個(gè)。你認(rèn)為這兩個(gè)人的做法及理由合理的是（　　）
A．乙，因?yàn)橥砩蠠齻�(gè)能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的光合作用
B．乙，因?yàn)榘滋鞜齼蓚�(gè)能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的呼吸作用
C．甲，因?yàn)榘滋烀呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的光合作用
D．甲，因?yàn)橥砩厦呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的呼吸作用?

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