(4分)下圖表示某學校生物興趣小組進行光合作用實驗的過程,請據(jù)圖分析作答:

①暗處理      ②部分遮光             ③酒精脫色 ④滴加碘液  ⑤顯色
(1)該實驗首先要消耗掉葉片內(nèi)的淀粉,通過圖   (填序號)所示步驟可達到此目的;
(2)設置對照實驗:用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,放置陽光下照射一段時間,如圖②所示。該實驗的變量是      
(3)經(jīng)過圖④所示步驟的處理后,葉片未遮光部分      (選填“變藍”或“不變藍”),原因是綠葉在光下制造了            。
(1)①
(2)光
(3)變藍,淀粉

試題分析:(1)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物,并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用.在綠葉在光下制造有機物實驗中,為了驗證綠色植物在光下能制造淀粉,必須先讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡,才能驗證葉片內(nèi)的淀粉是綠色植物在光下光合作用制造的,
(2)(3)葉片的遮光部分和見光部分以光為變量形成了一組對照實驗,滴加碘液后,停留片刻,用清水沖洗掉碘液,觀察到的現(xiàn)象是:葉片的遮光部分沒有變藍色,說明這部分葉片沒有進行光合作用,葉片的見光部分變藍色,說明進行了光合作用,比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象,可以得出結論:光合作用的條件是光。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

植物體的所有活細胞都能進行光合作用和呼吸作用。(    )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(10分)下圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置,根據(jù)相關知識回答問題。

(1)裝置甲中所用的藻類植物結構簡單,沒有          的分化。除藻類植物外,還有        植物和           植物都是用孢子繁殖后代的。
(2)孫悟同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如下表:
試管與臺燈的距離(厘米)
10
20
30
40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)
60
25
10
5
請你根據(jù)孫悟的實驗結果給孫悟寫出該實驗的探究問題                                                                                孫悟得出的結論是                                    。
(3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時,為防止光合作用的干擾,應對該裝置進行        處理。一段時間后,玻璃管中紅墨水向       (左、右)移動。
(4)在生產(chǎn)實踐中,人們常常給農(nóng)作物松土,目的是                               。
2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收,原因是                      。
人們要使作物種子保存更長的時間,可采取的措施是                                  。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人們在飼養(yǎng)金魚時常,常要往魚缸里放一些新鮮的水草,其主要目的是
A.水草能進行光合作用釋放氧氣,供魚生活
B.水草可供魚食用
C.水草能凈化水質(zhì)
D.水草能增加魚缸的美觀

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結構示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(6分)

(1)構成此菠菜葉的結構和功能的基本單位是      。
(2)圖中的   ,   (用數(shù)字表示)合稱表皮,屬于保護組織。
(3)在“制作與觀察菠菜葉橫切面的臨時切片”實驗中,低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細胞是圖中的       
A.1B.2C.3 D.4
(4)蒸騰作用所散失的水分是通過[   ]       形成的[  ]        來完成的。
(5)根據(jù)葉片的結構和功能持點,可以判定葉所屬的結構層次是         

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

葉綠素在(。l件下才能形成
A.在光照下B.有葉綠體下
C.在呼吸作用下D.在光合作用下

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

植物體進行呼吸作用的時間是:                          (     )
A.只在白天B.只在晚上C.在白天和晚上D.只在光下

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

現(xiàn)有四個實驗裝置,若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳,則應選用的裝置組合是
A.①和④B.①和③C.②和③D.③和④

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

葉片的結構包括                 、                       。

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