做“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)時(shí)，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是（　�。�
A、降低溫度B、使根停止吸收作用C、降低輸導(dǎo)組織的運(yùn)輸能力D、消耗盡葉肉細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物光合作用的產(chǎn)物是（　�。�
A、二氧化碳和水B、有機(jī)物和氧氣C、葉綠體和光能D、二氧化碳和化學(xué)能

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖Ⅰ表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)的過程，其中代碼甲和乙表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，數(shù)碼①②③表示有關(guān)物質(zhì)；圖Ⅱ表示該植物一晝夜（O-K段）對(duì)二氧化碳的吸收、釋放量，請(qǐng)分析回答：
（1）在圖Ⅰ中．甲表示的結(jié)構(gòu)是
 
，①表示的物質(zhì)是
 
；若環(huán)境溫度降低，乙所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)會(huì)
 
．
（2）在圖Ⅱ中，植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間是
 
段（填圖中代碼）；植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是
 
段（填圖中代碼）

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科目：初中生物 來源： 題型：

有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）秸稈在燃燒時(shí)放出的熱量，是由秸稈中的
 
等成分在燃燒過程中釋放出來的，這種物質(zhì)是綠色植物通過葉片細(xì)胞中的
 
進(jìn)行
 
制造的．
（2）秸稈燃燒只留下少量的灰分，這些灰分是植物細(xì)胞中的
 
．除灰分外，構(gòu)成秸稈的其他物質(zhì)，在燃燒過程中以
 
等氣體形式散失到
 
中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48小時(shí)后，用錫箔紙遮蓋葉片兩面（如圖所示）．照光一段時(shí)間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的部位沒有出現(xiàn)藍(lán)色．其中，出現(xiàn)藍(lán)色的部位是（　　）
A、a和bB、a和cC、c和dD、b和d

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各實(shí)驗(yàn)裝置中，能迅速、安全地脫去綠葉中葉綠素的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用圖示，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、若 a為光合作用時(shí)，則①為氧氣B、若 b為呼吸作用時(shí)，則②為二氧化碳C、若 c為蒸騰作用時(shí)，則②為二氧化碳D、若 b為光合作用時(shí)，則①為氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)總結(jié)的綠色植物光合作用反應(yīng)式．該反應(yīng)式可表示光合作用（　�。�
二氧化碳+水
光
葉綠體
有機(jī)物（主要是淀粉）+氧氣．
A、有光無光都能進(jìn)行
B、把簡(jiǎn)單的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物
C、反應(yīng)場(chǎng)所為葉綠體
D、把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中

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科目：初中生物 來源： 題型：

在晝夜溫差較大的地方所種的瓜果特別甜，如我國(guó)新疆地區(qū)的哈密瓜，主要原因是（　�。�
A、白天光合作用強(qiáng)，晚上呼吸作用強(qiáng)B、白天光合作用強(qiáng)，晚上呼吸作用弱C、白天呼吸作用強(qiáng)，晚上光合作用強(qiáng)D、白天光合作用弱，晚上呼吸作用強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案