請(qǐng)根據(jù)如圖示意圖,回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)將圖一所示的植物經(jīng)黑暗處理后,放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí),分別將裝置甲和乙內(nèi)的葉片取下,放入盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行______加熱,滴入碘液,葉片不會(huì)變藍(lán)的是______(填“甲”或“乙”)裝置內(nèi)的葉片.
(2)根據(jù)圖一中甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論:為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng),應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里______(填氣體名稱)的含量..
(3)圖二是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置.A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中起對(duì)照作用的是______(填“A”或“B”).實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的______(填“高”或“低”),則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升.
(1)圖一中甲和乙裝置,甲的小燒杯中成有清水,乙的小燒杯中成有氫氧化鈉,吸收二氧化碳,所以,甲和乙形成一組對(duì)照,變量是二氧化碳.甲中有二氧化碳能進(jìn)行光合作用,乙中沒(méi)有二氧化碳不能進(jìn)行光合作用,故將圖一所示的植物經(jīng)黑暗處理后,放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí),分別將裝置甲和乙內(nèi)的葉片取下,放入盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱,滴入碘液,葉片不會(huì)變藍(lán)的是乙裝置內(nèi)的葉片.
(2)光合作用的原料是二氧化碳和水,根據(jù)圖一中甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論:為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng),應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里二氧化碳的含量.
(3)圖二裝置模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置.A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中起對(duì)照作用的是A,實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的高,則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升.
故答案為:
(1)隔水;乙
(2)二氧化碳
(3)A;高
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略中,“保護(hù)天然林”和“退耕還林”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容,采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是
A.保護(hù)植被B.發(fā)展畜牧業(yè)
C.增加木材產(chǎn)量 D.發(fā)展生態(tài)旅游

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

對(duì)維持大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡起重要作用的生理過(guò)程是(  )
A.呼吸作用B.光合作用
C.大氣自動(dòng)調(diào)節(jié)D.蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

葉片是進(jìn)行光合作用的主要器官.觀察葉片的結(jié)構(gòu),A、B表示物質(zhì),①②③④⑤表示結(jié)構(gòu);乙是甲的部分結(jié)構(gòu)的放大.讀圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出下列字母或序號(hào)所代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱.B______;①______.
(2)[②]______是由成對(duì)的______圍成的,它可以張開(kāi)或關(guān)閉,是______和______的門(mén)戶.
(3)植物的運(yùn)輸作用與[④]有關(guān),因?yàn)樗袃煞N管道:______能輸導(dǎo)水和無(wú)機(jī)鹽,______能輸導(dǎo)葉肉細(xì)胞制造的有機(jī)物.
(4)[③]是______組織,[⑤]是海綿組織,他們都屬于葉肉,葉肉細(xì)胞中含有______,是光合作用的場(chǎng)所.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

將盆栽銀邊天竺葵(葉的邊緣不含葉綠體,呈白色,如圖“甲,處)放在黑暗處一晝夜,再用黑紙片把葉片的一部分(圖“乙”處)從上下兩面遮蓋起來(lái),放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)后,將此葉片經(jīng)脫色處理,最后滴上碘液,結(jié)果“甲”、“乙”兩處不變藍(lán),其余部分變藍(lán)(如圖“丙”處).請(qǐng)回答:
(1)滴上碘液,“丙”處變藍(lán),證明該處有______,說(shuō)明光合作用制造了______;
(2)滴上碘液,“乙”處不變藍(lán),說(shuō)明______是植物光合作用不可缺少的條件;
(3)滴上碘液,“甲”處不變藍(lán),說(shuō)明光合作用需要______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

以下材料不適于作為“探究植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所”實(shí)驗(yàn)材料的是( 。
A.金邊吊蘭B.銀邊天竺葵
C.青菜D.馬鈴薯的地下莖

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)控制無(wú)關(guān)變量(與實(shí)驗(yàn)變量同時(shí)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,但與研究目的無(wú)關(guān))的操作,不正確的是( 。
A.驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植株做饑餓處理
B.探究光對(duì)鼠婦分布的影響的實(shí)驗(yàn)中,先在鐵盤(pán)內(nèi)鋪上一層濕土
C.驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,將葉片的一半用黑紙包住
D.探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中,每一組都加入等量的淀粉

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

“低碳經(jīng)濟(jì)”是全球可持續(xù)發(fā)展的共同主題,F(xiàn)在許多單位提倡“無(wú)紙化”辦公,文件主要以電子郵件的形式傳送,這樣做的生物學(xué)意義是
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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

為了保護(hù)生物的生存環(huán)境,我們要停止對(duì)森林的開(kāi)發(fā)和利用。       (     )

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