某校自然興趣小組同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,培育了一批植株,發(fā)現(xiàn)其中部分植株出現(xiàn)了根系生長(zhǎng)不均勻的現(xiàn)象(如圖所示).這是什么原因造成的呢?大家展開(kāi)了討論,眾說(shuō)紛紜.其中,楊紅同學(xué)認(rèn)為是由于施肥的不均造成的.她想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一想法,請(qǐng)你幫助她完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(方法).
(1)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 
;
(2)她選用的實(shí)驗(yàn)材料主要有:細(xì)沙、有機(jī)肥、大花盆(2個(gè))、若干幼苗、清水. 請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)要步驟.(自定步驟,分步書(shū)寫(xiě))
 
考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專題:
分析:科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié):提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作.
解答:解:為驗(yàn)證根系生長(zhǎng)有向肥性,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)要步驟:①將兩盆個(gè)體相似的同種植物放置在陽(yáng)光底下,②其中甲盆只在一側(cè)施肥,乙盆均勻施肥,其余條件都一樣.③一段時(shí)間后觀察根系的生長(zhǎng)狀況如圖:

故答案為:(1)根系生長(zhǎng)有向肥性;
(2)①將兩盆個(gè)體相似的同種植物放置在陽(yáng)光底下,②其中甲盆只在一側(cè)施肥,乙盆均勻施肥,其余條件都一樣.③一段時(shí)間后觀察根系的生長(zhǎng)狀況.
點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵點(diǎn):根向土壤肥力多的地方生長(zhǎng)是向肥性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A、法國(guó)梧桐
B、金絲猴
C、甲烷菌
D、H1N1病毒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

食用加碘食鹽、提倡使用鐵鍋、多吃動(dòng)物肝臟分別可以預(yù)防(  )
A、地方性甲狀腺腫、貧血、夜盲癥
B、佝僂病、貧血、腳氣病
C、侏儒癥、貧血、夜盲
D、壞血病、冠心病、艾滋病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生命起源與進(jìn)化的敘述,正確的是(  )
A、原始大氣的成分是水蒸氣、氨、甲烷、氧氣等
B、生物進(jìn)化的最直接證據(jù)是同源器官的發(fā)現(xiàn)
C、“始祖鳥(niǎo)”是爬行類進(jìn)化成鳥(niǎo)類的典型證據(jù)
D、1981年,我國(guó)科學(xué)家利用簡(jiǎn)單的有機(jī)物,合成了核酸,它為生命起源從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)階段提供了有力證據(jù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

將下列現(xiàn)象與所屬行為的正確關(guān)系用線連起來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)a、b代表肺泡與外界的氣體交換過(guò)程,它是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的;肺泡與血液之間的氣體交換是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的,當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)后其成分的變化是
 

(2)氧進(jìn)入血液后與
 
結(jié)合,通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)送到
 
參與分解有機(jī)物,為其生命活動(dòng)提供能量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在做光合作用的產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)中:
①將天竺葵進(jìn)行暗處理的目的是:
 

②將葉片的一部分用葉夾夾住,這種方法在實(shí)驗(yàn)中叫做:
 

③葉片為什么要用酒精脫色?
 

④向葉片滴加碘酒,是為了:
 

⑤加碘酒后未遮光部分變成了藍(lán)色,說(shuō)明這部分葉片中有什么形成?
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

種子的胚是由
 
 
、
 
 
組成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

保護(hù)動(dòng)物多樣性人們需要在遺傳物質(zhì)、物種和
 
三個(gè)層次上,制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施.在各項(xiàng)保護(hù)措施中
 
保護(hù)是保護(hù)動(dòng)物多樣性最有效的措施,因?yàn)樗缺Wo(hù)了野生動(dòng)物又保護(hù)了動(dòng)物賴以生存的棲息環(huán)境.

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同步練習(xí)冊(cè)答案