小明為了解“溫度對(duì)霉菌生活的影響”進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為下列選項(xiàng)不能作為該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的應(yīng)該是（　�。�
A、高溫和潮濕B、高溫和低溫C、干燥和潮濕D、光亮和黑暗
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明蚯蚓是否具有“學(xué)習(xí)”的能力．
（1）假設(shè)：
（2）材料、用具：
（3）實(shí)驗(yàn)過程：
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)：
（5）結(jié)論：

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列為三種微生物示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、③可用來制糕點(diǎn)和酒B、①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成C、②具有成形的細(xì)胞核D、②③在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

破傷風(fēng)是傷口感染了破傷風(fēng)桿菌引起的，當(dāng)傷口暴露在外時(shí)，破傷風(fēng)桿菌是不能繁殖的，只有當(dāng)傷口深壞組織多，隔絕空氣時(shí)，破傷風(fēng)桿菌才能生長(zhǎng)繁殖．這說明破傷風(fēng)桿菌的生長(zhǎng)繁殖不需要（　�。�
A、水分B、二氧化碳C、氧氣D、陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，將同一種植物的落葉平均分成甲、乙兩組，并滴加蒸餾水保持落葉濕潤(rùn)，以下是四位同學(xué)的操作，最合理的是（　　）
A、將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下B、將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下C、將兩組均滅菌，然后將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下D、將兩組均滅菌，然后將甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”活動(dòng)中，興趣小組的同學(xué)依據(jù)如表，分別用于早、中、晚不同時(shí)間進(jìn)行實(shí)測(cè)記錄，在上述實(shí)測(cè)地點(diǎn)中，獲得的哪組數(shù)據(jù)起著對(duì)照作用（　　）
地點(diǎn)
項(xiàng)目		 不同植被
裸地 草坪 灌木叢
干球溫度/°C
濕球溫度/°C
相對(duì)溫度/°C
A、裸地B、草坪
C、灌木叢D、不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：

獼猴桃果醋是利用醋酸桿菌的發(fā)酵作用制成的，醋酸桿菌是一種細(xì)菌，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是（　　）
A、有葉綠體B、沒有成形細(xì)胞核C、沒有細(xì)胞膜D、沒有細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

細(xì)菌和許多真菌“無影無蹤”，但又“無處不在”，人們對(duì)它們“愛恨交加”．以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述正確的是（　�。�
A、所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物B、空氣中飄散著許多細(xì)菌的芽孢和真菌的孢子C、大多數(shù)細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者D、所有細(xì)菌和真菌都是對(duì)人類有害的

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科目：初中生物 來源： 題型：

乳酸菌可用于制造酸奶、泡菜、腌漬食品等，而酵母菌廣泛運(yùn)用于制酒、制造面包等，但兩者并不屬于同一菌類．下列哪些特征是乳酸菌區(qū)別與酵母菌的（　　）
①個(gè)體微小、細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核；
②細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核；
③能產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體；
④通過分裂生殖繁殖后代；
⑤細(xì)胞沒有葉綠體．
A、①③B、①④C、②④D、②⑤

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